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1、玲玲的画教学设计一(1) 学习目标 1.会认玲等8个生字,会写叭等9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前准备 1.生字词卡片。 2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课时 激趣导入，揭示课题 1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗认真看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。（告诉学生，玲字在人名中用得较多） 2板书课题，学生就课题质疑,老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 老师范读课
2、文,要求学生听准字音。2引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测) 4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。 幅字不要读成,要读fucut;。 催字要读平舌音cu。 睡字要读翘舌音higrae;,它和目有关,因此是目字旁。 脏字读平舌音zng,它还有一个字音是arve；n,心脏的脏。 .学生在小组内互相检测本课生字的读音。引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文) 理解词意,感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。 2让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课
3、文内容,鼓励学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从满意地端详催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来） .指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 理解爸爸的话好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事,你遇到过吗跟大家说一说。 .以后再遇到类似的事情,你打算怎样做 作业 制作一张小报,题目自拟，要求有三个栏目：你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦)。1
