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1、第一课 入机房 讲守则教材分析：本节课主要是通过学生自己的判断，辨别出在计算机室上课时的一些行为的对错，从而自己制定出自己能够遵守的计算机室上课纪律。学情分析： 学生由于已经经过两年的学习，对于计算机室的一些日常行为要求已经比较清楚，而且自身已经有了一定的分析判别能力，对于对与错的判断及为什么对和为什么错的分析，已经能较好地进行口头表述，所以这节课的教学难度比较小。但是由于内容比较枯燥，所以要多想办法调动学生的兴趣，提高学生的参与率。学习目标分析： 通过引导学生参与判断及分析，让学生明白在计算机室上课时遵守纪律的必要性，从而调动学生一起制定一份符合自身实际的计算机室上课守则。设计理念： 结合书
2、本的插图及练习，通过故事引入的方式吸引学生的兴趣，然后引导学生参与判断，分析其中的对错，并归纳原因，从而调动学生的积极性和参与率。最后指导学生一起制定一份符合本班实际的计算机室上课守则。教学策略的选择媒体设计： 应用PPT软件。教学过程： 教学环节活动时间教学活动活动目的教师活动学生活动一、导入6分钟1、引入新学期开始了，奇奇也升上了三年级，今天他也像其他同学一样背起了书包，开开心心地回到了学校，开始了新学期的学习。我们一起来看看奇奇在新学期的第一节信息技术课上的表现怎样好吗？播放PPT课件，出示书本练习1中的六幅图：听从老师指挥；大声吵闹；乱扔垃圾；携带饮料进入机房；用手触摸显示屏；离开时摆
3、放好椅子。你们觉得奇奇在这节课里的表现怎样呢？为什么会不好？对了，我们在计算机室上课一定要遵守纪律，这样才能有好的表现，今天我们就来学习第一课入机房 讲守则（板书课题）好。观看显示屏。不好。回答。创设情境，激趣导入。揭题，明确本节课的学习任务。二、探究讨论10分钟刚才你们都说奇奇的课堂表现不好，没有遵守纪律；那么谁能再具体一点地告诉我，奇奇的那些行为是没有做好的？这样做的害处是什么？（要求先同组讨论）那么奇奇除了这些没有做好的行为以外，有没有一些是做得比较好的行为呢？他的哪些行为做得比较好？又有什么好处呢？讨论。回答。有。讨论并回答。承上启下，自然引出“讲守则”的重要性。三、自主实践18分钟通
4、过刚才的讨论，我想同学们都应该了解到不遵守纪律的害处和遵守纪律的好处了。那么谁能说说我们班上的同学在上电脑课的时候有哪些行为是做得不够好的？或者有哪些行为是做得比较好的？（如开始时学生不敢举手，老师可以先列举班中两、三个做得好与做不好的行为。）对学生的表述做简单记录。好了，时间关系这个内容我们就先讨论到这里，现在我请没位同学结合奇奇的行为以及刚才其他同学的发言，想一想自己在机房上课时有哪些地方表现得不够好，有哪些地方表现的比较好。好，现在根据你们想到的自己的不足。请你为自己专门制定一份符合自身实际的“机房守则”，写到书本第2页。让同组检查“机房守则”完成情况，并提出要求：同学们，这份是结合你们
5、自身情况由你们亲手制定的“机房守则”，我希望它不单单是记在书上，还要记到你们的心里，记到你们的课堂行为上。你们能做到吗？举手发表自己的看法和意见。反思。动笔写。让部分写好的学生读出自己制定的“机房守则”，让其他同学结合该同学平时的上课表现对其“机房守则”加以补充。把讨论由故事引到现实，引到学生身边，让学生进一步了解自己的课堂表现。四、拓展5分钟我们的行为会受到我们意志的控制，但是计算机的运行却不一定了，当计算机出现故障时，我们应该怎么样做呢？（出示书本练习3）除此以外，你还知道哪些行为会损坏计算机吗？让学生讨论为什么不能自己进行维修或请同学帮忙。让学生发表自己的看法。让学生树立安全意识。五、小结1分钟这节课有什么收获？谈收获巩固所学知识流程图：开 始情境创设：观看“奇奇的信息课”讨论探究明确“讲守则”的重要学生制定自己的“机房守则”遇到突发事件的处理方法拓展
