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1、怎样上好小学低年级的数学课摘要：著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”因此，教师要善于诱发学生的学习兴趣，充分利用课堂教学，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们充分地感受学习数学的快乐。那么怎样上好低年级小学数学课，使数学课变得轻松灵动起来呢？关键词：小学数学课生活实践活动民主教学正文：随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更灵活，更贴近于生活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”因此，教师要善于诱发学生的学
2、习兴趣，充分利用课堂教学，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们充分地感受学习数学的快乐。那么怎样上好低年级小学数学课，使数学课变得轻松灵动起来呢？一，让学生在生活中感悟数学。数学源于生活并服务于生活。在我们日常生活中，只要我们善于发现，处处都有数学的影子。比如在我们在吃水果时，我们可以给孩子举这样的例子：盘中有六个苹果，小明吃了两个，妈妈又拿来三个，请问现在有几个苹果？还可以让孩子们找一找生活中的数字在创设数学情境时，教师要尽量引用贴近孩子们生活的例子，以故事开头，这样不仅学生乐于接受，也更易营造浓郁的学习气氛。例如在教学走进花果山这一课时，我给孩子们讲了孙悟空的故事
3、，并且采取了郊游的形式带领孩子们参观了花果山的各个部分。这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，教学效果也不错。二、让学生积极参与教学实践活动，培养学生活跃的思维品质。、我国思维科学的开拓者钱学森指出：“小孩子的思维也是从形象思维开始，然后到抽象的”根据低年级好奇好动的特点，上课时，我十分重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。例如，在学习“空间与图形“这一板块时，我建议孩子们在家带来积木，通过摆积木，摸一摸，数一数，找一找等一系列的活动，让学生在玩中掌握正方体，长方体，圆柱和球
4、的特点。这样不仅使学生在”玩中学，学中玩“，真正感受到数学的好玩，而且活跃了学生的思维。三、要建立平等、民主、亲密的师生关系，实行民主教学。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础，也是上好数学课的前提。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求我们平常就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素养。作为一名教师，不仅仅是教会学生知识，更重要的是要教会学生思考问题的方法，培养学生清晰的逻辑思维能力。在课下，应该多和孩子们交流，让孩子们把老师当作自己的好朋友。这样孩子们对于数学
5、的学习就会抱有一种想学、乐学、会学的态度。四、帮学困生建立学好数学的自信心如我班一位学生，数学基础差，没养成良好的学习习惯，不会听课，作业经常出错，也看得出做作业时很急躁。于是我从写字开始抓起，要求他把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，做错的题目重新做两遍，给他第二次考100分的机会，让他认识到他也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使他尝到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能过于急躁。渐渐地，他对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。五、适当的奖励和表扬是上好小学数学课的添加剂教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要
6、积极寻找学困生身上的闪光点，并且及时给予鼓励与表扬，使其不断增强积极向上的信心和勇气，变“我不行”成为“我能行”。对于孩子们在课堂上良好的表现，要采用激励性的评价和适当的表扬。只有这样，课堂教学才会活力无限，学生的个性才能得到充分的展现。如测试时，对于那些进步非常快的学生，我会奖励他们一颗小红星；对于成绩非常优异的同学，我会奖励他们一朵小红花。只有不断的鼓励和表扬，学生学习的积极性才会更高，创新能力才会不断提升。总之，我们在小学数学教学中，让学生在生活中感悟数学，采用多种形式，最大限度地激发学生学习的内在动力。在实践活动中，让学生能感受到数学的好玩。在民主教学中，要构建轻松和谐的师生双边关系，让每个孩子都能充满自信的学习数学。
