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1、小学五年级数学教案分数乘法一步应用题教学目的： 1使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 培养学生分析能力,发展学生思维。 教学过程: 一、复习 1.先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。 2列式计算。 (1）的是多少? （2)6的是多少？ 让学生列式计算解答,再指名说说算式的意义,并指出把哪个数看作单位1。 二、新授。 1.教学例。 出示例：学校买来10千克白菜，吃了,吃了多少千克? (1)指名读题,说出条件和问题。(2)引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。 先画一条线段，表示00千克白菜。吃了，吃了谁的?（1千克白
2、菜)要把1千克白菜平均分成5份，吃了份，怎样表示? ？千克 10千克教师边说边画出下图: （3)分析数量关系,启发解题思路。 引导学生说出：吃了，是吃了100千克的,所以把0千克看作单位1,要求10的是多少，根据一个数乘以分数的意义,直接用乘法计算。 (4）学生列式计算：rime;=8（5）再让学生分析一下数量关系。 （）练一练：完成第18页做一做第1题。评讲订正时,让学生分析一下数量关系。 2教学例。 出示例2:小林身高米，小强身高是小林的， 小强身高多少米? （1)明确题意,指名读题，说出条件和问题。 (）让学生画出线段图并标明条件和问题。 要画几条线段表示题里的数量关系？ 引导学生根据题
3、里的条件,确定谁的身高要画得长一些，谁的身高画得短一些。 第一条线段表示谁的身高？画了第一条线段表示小林的身高，该怎样画第二条线段表示小强的身高。 米 小林： ？米 小强： 启发学生:根据小强身高是小林的,要把表示小林的线段平均分成份，在它的下面画出其中7份的长度代表小强的身高。 教师边启发边画出如下线段图：（)分析数量关系,启发解题思路。 启发学生思考：小强身高是小林的,就要把小林的身高看作单位1，要求小强的身高,就要求出小林身高的是多少,即求的是多少，根据分数乘法的意义,用乘法计算。1 1 （米） (4)让学生列式计算。()如果把上题改成下面的题: 小强身高米,小林身高是小强的倍,小林身高
4、多少米？ 问:哪条线段画得长一些?怎样画? 把谁看作单位为什么? 怎样列式？米 ?米 小强:小林: 教师边启发边画出如下线段图： ()教师说明：一个数是另一个数的几分之几,可以是真分数，也可以是带分数。这里是带分数,把化成假分数,上题也可以改成小林身高是小强的 指出:在这种情况下乘得的积大于原来的被乘数。(）做一做。完成课本18页做一做的第3题。 三、巩固练习 完成课本第1页做一做的第题。 学习列式计算后，指名让学生分析数量关系。 .完成练习五的第题。 说明：一个数是另一个数的几分之几,不可以是真分数,也可以是带分数，还可以是整数。 订正时指名分析。 四、全课小结。 今天我们学习的分数乘法一步应用题,应根据一个数是另一个数的几分之几分析数量关系，应用一个数乘以分数的意义来解答。 五.作业。练习五的第4题。1
