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1、学习吴华静事迹心得 学习了吴华静同学的先进事迹，感触很深。一个平凡的90后学生能够有如此善良淳朴的心，用自己的爱拯救了别人的生命,温暖了全社会的心。作为年轻一代，吴华静给我们树立了一个好的榜样，时时刻刻提醒着我们身上肩负的使命;作为一个英德人和医务工作者，我为她感到骄傲,为我们英德人的这种崇高精神而自豪，她激励着我们积极进取,乐于助人，这将成为英德人民的精神食粮。 泰戈尔说过。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。吴华静生命虽然短暂,却无愧于生如夏花,去如秋叶。她说过“万一遭遇不幸,就把器官捐出来，帮助更需要的人”。吴华静的行为是一种大爱，体现了一种人生观和人生价值的追求。她以切身的行动，展示了当代
2、青少年崭新的精神风貌，是践行社会主义核心价值观的光辉榜样。 吴华静的确是一名白衣天使,内外明澈,她有着天使一样的美与善，她冲破了旧传统旧风俗,毅然捐献自己的器官，表现出了乐观向上,尊重生命和崇尚科学,无私奉献的高尚情操。她的这一个造福社会，萌及后人的善举，对倡导无私奉献,纯洁高尚，乐于助人具有十分重要的意义,她的生命虽然结束,但她的生命其实并未消失,她的眼睛将继续留在世间看这花花世界，她的器官将继续在别人的身体里工作，别人的生命将因她而延续。而作为在医疗系统工作的人员,更应该学习她乐于助人、积极进取和无私奉献的崇高境界时时处处发挥先锋模范作用在本职岗位上创造一流业绩；学习她立足平凡,追求崇 高
3、的博大情怀，自学做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者。把助人为乐、无私奉献精神落实到工作中去，努力的提高自身素质,做好本质工作,发挥一个医务工作者应有的品德和追求。 德贵在自律，重在修养。如果有更多的人能够像吴华静那样站在保持白衣天使本色的高度,重视自身的首先修养,立足本职岗位,从一言一行做起，坚持不懈地践行社会主义荣辱观,我们的社会风气就会有更大的好转，全社会的首先水准就会有更大的提高。 第二篇。学习黄静华先进事迹心得体会这几天,通过组织学习和自我学习，使我深刻感受到师德的博大精深。 我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹,从网络上学习了黄静华的事迹材料,深深地被她崇
4、高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神而感动不已。 一、师德就是榜样,当今实践师德是第一要务 从这些师德高尚的教师，无不是身体力行的楷模。师德修养重在修炼，重在实践。理论转化为实际的过程,是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，闪耀着人格魅力的光辉。 “用心去爱每一个学生”的优秀教师黄静华,以”假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的”荒唐”,宽容他们的”过失”，有礼貌地对待他们,让学生时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情,总结出了班主任工作八法”：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体
5、凝聚、家访沟通和反思升华。 孔子云。”其身正，毋令则行,其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 二、教师的道德实践,更重要的是体现在教育教学的活动中 x同志指出。”老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书，还要育好人,各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少
6、年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 众所周知,每一位教师在实践中要遇到如何看待教育对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践，比如说我们应该怎样对待成绩差的学生。我们常称成绩差的学生为”差生”，教育者本身不自知，认为这种称呼没什么了不起，但是对于被冠以差生之名的学生而言，无疑是一副沉重的枷锁，容易使他们更加丧失自信心，产生自卑心理。”差生”一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍,销毁他们原本不多的自信，助长他们的自卑心理和自卑情绪，致使他们走上自暴自弃的歧途。怎样对待成绩差的学生,是检验教师职业道德的尺度。 师德内容、师德标准不是一
7、成不变的,必须随时代的变化而吐故纳新,如书中提到的”在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题”，这是时代对师德实践提出的新要求、新课题。教师尊重学生的独立人格,已不仅仅是道德的要求,而是法律的要求。惩罚学生最要不得,而且也是违法行为。 中小学生正处于生理和心理发育时期,他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的愿望都较强。但是他们涉世不深，辨别是非能力相对较差,做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。 仔细分析学生存在的问题案例,其中有学生相互之间因误会引起的争吵，有因对某学科不感兴趣而被迫放弃，有因对某个老师不满而故意作难，有因心理紧张造成的失误，有因个性倔强引起的是非,
8、有因自控能力不强而产生的不恰当的发泄行为，还有无意犯错。应该针对不同学生的不同问题,积极做好教育引导工作。 一方面,不要求全责备，攻其一点不及其余，不要抓住一点错误就横加指责。即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助，绝不可算陈年旧帐，那种做法只会更加降低学生改正缺点的勇气与信心，其结果往往直接影响学生的身心健康，更不能习惯性地给有行为过失的学生戴”帽子”。从另一方面看，学生调皮的背后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精神和创造能力，如果不去了解,不加分析,一气之下采取简单粗暴的方式,只能是事与愿违，向负面效应发展。 教育实践证明，师德的影响是不可估量的。要符合时代的要求,就必须淘汰一些旧的东西，增
9、添新的内容。献身教育,重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师,这一课题是涉及教师职业道德的本质问题,不可不加以审思而慎行。 第三篇：学习优秀教师黄静华事迹心得体会当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;功利;那根粉笔画出的是
10、彩虹.二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记关于教育问题的谈话是高瞻远瞩、语重心长的。不错,教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养,才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言:爱护自己的孩子是人，护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”,我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。 平常说：”名师出高徒”,”没有不合格的学生,只有不合格的老师”，这些话语都画龙点睛地指出了教
11、育者与被教育者的使然关系。按照教人先教己和己所不欲，勿施于人的哲理，就不能不使我们清醒地意识到，在抓未成年人的德育教育的同时,必须把师德建设摆到德育教育之首位，并通过师德建设的成果,来创新和推动德育教育。教师所肩负的社会职责,决定教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:”教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。正
12、因为如此,人们把教师誉之为”人类灵魂的工程师”。面对新形势”加强未成年人思想道德建设”的新任务，对教师职业道德建设又提出了更高的要求。同时，也必须看到受当前一些不良社会现象的影响，我们的教师职业道德建设还存在一些不容忽视的现象:其一敬业意识淡薄。在市场经济条件下，多数教师都能够尽忠职守,安贫乐教，为培养一代代新人奉献美好年华，但也确有部分教师，他们对选择”教书匠”的职业感到无奈,把从事教育仅仅作为一种谋生的手段,厌倦和鄙视本职工作，授课照本宣科，工作敷衍了事。这种人虽然不多，但却严重地损坏了教师的形象;其二精力投入减少。精通业务，是搞好教学工作的前提。但是受趋利原则的影响，部分教师的人生价值取
13、向趋于”中性人格”。人生理想趋向实际，价值标准注重实用,个人幸福追求实在,行为选择偏重实惠,对非显效性的教育教学研究、专业探讨投入精力减少，个别教师还把大量精力用于市场投机及一些商业性的服务活动之中，心分几头,直接影响了教学秩序和教学质量；其三示范作用降低。教师的行为具有显著的示范性和教育性，但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌,在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。主要表现是言行不一，说的一套，行的又是另一套。他们教育学生要遵守纪律，而自己上课却迟到早退,随意调课不打招呼；他们在课堂上教育学生要重义轻利，而课后自己却为蝇头小利与人争得面红耳赤,个别教师甚至将一些不健康的思想
14、行为带给学生，在学生的心灵上产生了极坏影响。为此，我们充分认识加强教师职业道德建设的重要意义,将职业道德建设放在教师队伍建设的首要地位才能提高教师职业道德修养的自觉性. 黄静华老师的报告很精彩，不唱高调,内容务实,工作有创新,很贴近教育教学工作的实际,这样的报告令人满意,使人受益匪浅。黄静华老师在三十多年的工作中，始终涌动着一片对学生的“爱心”。她在工作中提出的“以真诚去呼唤真诚”，“孩子的自尊,就像玫瑰花瓣上滚动的露珠，璀璨而容易跌落。他们希望得到尊重和欣赏。”黄老师说：“班主任就是要努力营造宽松和积极向上的氛围,让每个孩子都能充分发挥自己的潜能。”在黄老师看来,让学生在班级活动中发挥特长爱
15、好，是使每个孩子找到自尊和自信的好办法。“工作中,我时刻想着两句话：假如这些学生是我的孩子、假如我是这些孩子。”黄老师也这样说：“以换位思考，站在学生家长的地位去考虑对学生的态度，那样对学生就多一份爱心，少一份酷求”。她始终以“努力帮助每个孩子获得成功的体验”作为自己做每项工作的目的。她的目标是使学生成为有高度责任感、有爱心的、有血有肉的为大家所共认的大写的人。她认为我们当教师的责任重大，“一手牵着孩子的今天,一手牵着祖国的明天”，工作要符合两个需要：一是符合社会的需要,二是满足学生发展的需要。以这两个需要去做工作,才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育学生要学会欣赏别人就等于学会欣赏
16、自己”的专项教学,她倡导的“教育八法”等工作方法，使我深受启发，产生了强烈的共鸣。我决心在以后的工作中要以黄静华老师为榜样，象黄老师那样，务求实效，倡导教书育人，为人师表，象黄老师那样“树师德、铸师魂、正师风”,做一个道德高深、治学严谨、作风正派的教师,为学生健康成长而爱岗敬业，积极奉献，做一个学生、社会欢迎的老师。 “这是心的呼唤，这是爱的奉献,这是人间的春风，这是生命的源泉”当看了三爱教育上许多全国优秀教师的先进事迹后,我不禁想到了这首歌，想到这不正是对那些优秀教师们最贴切的注解吗。他们有著名的名教师、也有桃李天下的普通中小学教师、更有贫困落后办学艰难的山区村小的教师。他们的处境不同,但各自在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生、把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业。“人,是教育的核心和精髓，
