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1、小学信息技术教育考察报告小学信息技术教育考察报告双桥区实验小学 眭琳玲由渝西学院老师带队，我们重庆市信息技术骨干老师培养对象一行32人于2023年11月底飞抵上海，对上海市的信息技术示范小学进展了为期三天的考察。先后参观考察了上海市徐汇区汇师小学和上海市浦东新区北蔡小学。期间考察了这两所小学的校园软硬件建立、聆听了校长、老师们的经历介绍、观摩了示范课、进展了座谈讨论。考察完毕后感受很深，受益颇多，开阔了眼界，受到了启示，鼓舞了干劲，故将所见所闻所想所感寄予笔端，以便与大家交流。一.学校概况我们此次考察的两所学校是非常具有典型性的小学。首先考察的汇师小学是一所百年名校，创办于1884年，建校已有
2、120年，1998年转制，是一所五年制小学。现有27个教学班，近千名学生。是全国现代教育技术实验学校、上海市科技教育研究所实验学校，无论从师资条件还是硬件条件来看都是一流的名牌学校。北蔡小学是一所镇小，建校时间稍晚一点，但也有98年的历史，有一千多名学生，33个教学班，在名气上虽不如汇师小学，但它是一所非常具有特点的学校。学校曾被命名为全国“十五”重点课题实验学校，上海市愉快教育基地学校，上海市小学语文研究实验基地，浦东新区教科研实验基地，浦东新区青年干部培养基地。总的来看，这两所学校都各具特色。二.校园环境上海汇师小学的校园环境设计充分考虑表达了以学生为本位的理念：学校环境充溢着浓郁的文化气
3、息和人文关心。一进校门，一股文化气息扑面而来，向世人昭示着她不寻常的历史，在环境布置上，给人一种清新雅致的感觉，彰显着以儿童为中心的教育理念，无论是橱框里陈列的学生制作、还是走廊上、墙壁上张贴的书法、剪贴、小报、绘画等，都让我们感到这所学校不仅是学生学习的学园，更是儿童自由发挥的乐园；而北蔡镇中心小学却别有风格。校园环境优美，有全塑胶操场、小花园、假山水池、象征“智慧结晶”的雕塑、学生艺苑书画廊、双语天地等，构成了一道道亮丽的校园文化风景线。无论是教学楼还是操场跑道，都显得很宽阔，有气势，呈现着浓烈的现代气息，表达着一个现代教育意义上的大教育理念。三硬件设施我们此行的目的是考察两所小学的信息技
4、术教育，当然首先要考察学校的信息技术硬件建立。汇师小学是90年代中期引进的计算机，信息技术课开设得较早，学校拥有现代化的教学设备。除电化教室、电脑房、信息工作室外，每个教室均配有大屏幕彩色电视机和电脑。已建成了完善的校园网。硬件建立非常先进。北蔡镇中心小学也有电脑房、舞蹈房、图书馆、乒乓房、闭路电视、多媒体教室、远程教室、阶梯室表演厅等设施，硬件建立稍逊于汇师小学，但该学校的计算机网络建立却别具特色，网络的利用率甚至高于汇师小学。四.教学特色汇师小学是一所_史悠久的学校，也是徐汇区教育改革和办学条件颇具亮点的学校。特别是近年来，学校青年老师与教育教学骨干培养，现代信息技术教育和办学体制、机制改
5、革已成为这所学校开展的三个支撑点。该校老师在不断的研究与理论中，通过不断的课堂理论和反思，在理念、手段方面进展探究。老师对现代信息技术在学科教学中的作用有了新的认识。他们认为计算机不只作为工具，还应该营造环境、气氛，形成一种信息技术文化。而要营造信息技术气氛，必须以改造老师为中心。学校以样本自培活动为主要载体，对任职老师进展培训，获得了良好效果，是全市第一批老师自培基地。该校的教学理论详细从两方面入手：1、探究教学流程。教学流程通常经过以下几个环节：教学设计、教学准备、教学施行、教学评价。2、多元化的教学设计。包括：情景教学的设计、培养学生的信息处理才能的教学设计、基于学生合作信息处理的设计。
6、教务处焦老师特别给我们介绍了如何在课堂教学中运用信息技术。据她介绍，该校的信息技术教育，低年级以电脑画为主，中年级以制作小报为主，高年级以制作网页为主；同时学校很重视信息技术整合教育。从汇师小学出版的信息技术整合专着来看，该校在学科整合方面作了很深化的探究。对我们今后的教学提供了珍贵经历。北蔡小学很重视科技教育、艺术教育，成立了科技、艺术兴趣小组，一贯坚持全面开展的培养目的，因此德、智、体美、劳五育并进，获得了一定的成效。遵循 “质量是教学的生命线”的原那么。学校以自主教育，双语教学，信息技术教育为打破口，进展教学研究和理论，每年举办的“艺术节”、“科技节”、“教学节”、“体育节”，极大地调动
7、了学生学习的积极性，主动性，创造性，以展示学生的个性特长，培养学生的综合才能。北蔡小学遵循学习的规律和教学规律，促进人的.开展，推进学校文化建立。该校以人为本的教学表达在： 1、在个人学习的根底上，运用团队学习的组织形式，以文本学习与超文本学习为学习的内容，展开“小学生社团”和“网上学习”两个工程的研究与理论，集中力量开展学校课程的开发与施行。 2、建立健全多元、开放的学习评价制度，激发学习的欲望，进步学习质量。3、这种学习不仅是在学校范围内，更应该是在广阔的社会。 4、在学习的过程中，使“老师成为有思想的理论者”成为主流意识和自觉行为。该校的信息技术教育，充分地融入了“网络”的元素，他们在利
8、用网络开展教学方面具有很丰富的经历，并且该校的网络利用率非常高，“网络”教学及宣传成了该校的一大特色。目前，学校还将陆续推出一批探究性课题。除了聆听了学校领导的教学经历介绍外，我们还听了两节示范课。我们所听的课中，无论是低年级的语文教学，还是高年级的信息技术教学，都跟我们过去传统的教育有着较大的差异，过去那种老师提问学生作答的乒乓球式的课堂教学形式不见了，我们所看到的是生动活泼、富有生气的课堂，在老师们精心设计的教学环节活动中，学生学得积极、主动、轻松、愉快，通过动手实验、合作讨论，表演，既掌握了知识，开拓了思维，也培养了良好的学习习惯。教学中，老师们能忠于教材，但却不照搬教材。他们更加注重把
9、教学与现实生活严密联络起来，不仅重知识技能训练，而且通过不断的鼓励学习，培养学生的情感态度。我把这两所小学在教育教学方面的特点作了比拟。它们的一样点是：1、都注重任职老师的培训，包括现代信息技术的培训和教学才能方面的培训。2、重视学习评价。3、都在信息技术和其它学科的整合方面颇有建树，各自出版了整合教学方面的专着。4、都注重营造一种现代信息技术的气氛。5、都充分利用计算机网络资促进学校教育。它们的不同点是：汇师小学更注重于学科教学设计，把课堂教学作为教学的根本，把教学质量作为办学的宗旨，本着“以教学促科研、以科研兴教学”的思想，突知名校的办学特色。而北蔡小学那么以“依托社会，融于社会，效劳社会，为人的终身开展奠基”的办学理念，充分利用社会力量办学。在重视教学的根底上，更加注重学生在德、智、体、美、劳等方面的全面开展，以学生的和谐开展为本，以学生终身开展为重点，通过学校丰富多彩的教育活动，培养学生的综合素质，塑造安康心理和独立人格，促进学生的主动开展和终身开展。第 页 共 页
