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1、四年级语文教案祁黄羊2 第二课时 教学要求： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明,处事公正，一心为国的精神。教学重点: 抓住重点段，反复诵读，认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程: 一、复习检查： 一、复习。1、朗读字词，注意加点字的读音。 晋悼公人选举荐慎重兴亡 合适召慎重解狐 、读通重点句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 ()我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 ()外举不
2、避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀! 3、听写下列词语:兴亡慎重举荐当此重任二、理清文章脉落。、默读课文，思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的? 、讨论,板书：因病辞职外举解狐内举祁午 根据上述顺序，把课文分为三段。 三、导读课文。 第一段. 1、自由朗读，边读边想:这段告诉我们什么?你是怎么知道的? 、讨论、交流。 、指名朗读第二自然段，用因为.所以.的句式说说祁黄羊辞职的原因。 第二段. 1、自由朗读课文,在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号,想想人物此时的思想感情。 、指名朗读第三自然段,从悼公的话中,你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高
3、度信任) 指导朗读悼公的话。3、投影出示祁黄羊回答的话,指名朗读，说说自己人中体会到什么?是从什么地方体会到的？(在想了想、郑重的下面加上着重号） 指导朗读祁黄羊的话。 、指名分角色朗读第五、六自然段。 (1)投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读,注意悼公说话时的神态（在深感意外下面加着重号)。 ()投影出示第六自然段，自由朗读,说说从祁黄羊的回答中,你能体会到祁黄羊是个怎样的人？(公私分明心胸宽阔不计前嫌） 、指导分角色朗读对话:同桌分角色朗读,指名分角色朗读,小组分角色朗读，男女生分角色朗读。6、小结:祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明,心胸宽阔,不计前嫌的高尚之士。板书:不避仇
4、四、作业： 1、朗读课文3遍。、辨字组词。 普（)荐（）伐（)悼(） 晋（）存（）代（)掉（)第三课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。3、归纳段落大意,按课文叙述顺序复述课文。 教学重点: 抓住重点词句,反复诵读,认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 教学过程: 一、复习检查。1、朗读新词。 、听写课后习题3的词语。3、指名朗读第一至七自然段。 二、导读课文第八至十二自然段。 1、师读第八自然段。 2、自由朗读第九至十二自然段,同桌分角色朗读。 3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时,悼公
5、说了什么话?神态怎样? 投影出示第十自然段，指名朗读。 4、指名朗读第十一自然段，讨论:祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什么地方知道的？ 投影出示第十一自然段，在我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人的下面加横线。齐读,问：祁黄羊一心想的是什么？ 小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公,不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲 、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午,而要先推荐解狐呢?你是从什么地方发现的?投影出示,对比分析： 我看解狐就很不错。祁黄羊想了想,郑重地说。看来只有祁午能担当此任了。祁黄羊想了想,
6、又郑重地说。 提示:祁黄羊前后两次推荐,说话时的神态有没有不同？(在想了想、郑重下面加着重号) 从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人） 、引读第六自然段。 7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。 二、快速朗读课文(或默读)，小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。 四、根据课文的叙述顺序,复述课文。 、理清顺序: 因病辞职 外举不避仇 内举不避亲2、学生试口述,同桌互述。 3、指名口述。五、总结全文。、齐读课文。 2、说说祁黄羊是个什么样的人。 六、作业： 、写了下列词语的近义词。 推荐慎重才能重任、照样子写词语。代替(代与替意思相近)：安危(安与危意思相反）:1
