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1、磁铁玩具一、 教学内容：人教版小学科学三年级上册 第16课二、 教材分析：教材由磁铁玩具引入本课的学习，共包含了三个部分：1 认识各种形状的磁铁。2 指导学生研究磁铁能吸铁的特点。3 指导学生研究磁铁有两个磁极。三、 教学目标：1. 科学知识：观察、描述常见几种形状的磁铁：条形、蹄形、环形、磁针，知道磁铁的属性和一些基本的用途。2. 科学探究： 能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。3. 科学态度：会分析实验记录，并得出结论，乐于与同学合作，按要求进行实验，如实描述磁铁吸住物品的实验结果，尊重其他同学的意见。四、 教学重难点能通过实验探究磁铁能吸铁、有两个磁极的特点，并会记录实验现
2、象、结果。五、 教学准备1. 老师准备：笑脸磁贴、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、小磁针。2. 学生准备：磁铁玩具。3. 小组准备：大头针、铁钉、铁片、纸片、橡皮、小铁夹、硬币、钥匙六、 教学过程（一） 情景导入【时间：3分钟】师：（出示教具磁铁）同学们，今天这节课表现好的组，就可以得到“笑脸”。看一看谁能获得优胜小组称号。大家瞧，这个笑脸可以直接“贴”在黑板上，是为什么呢？生（预设）：因为它是吸铁石做的。今天我们学习的这一课就叫做磁铁玩具。1 交流玩这些玩具时观察到的现象。（板书：玩具）（二） 认识各种磁铁【时间：2分钟】1. 生观察几种磁铁的形状，并尝试描述。（PPT出示几种常见形状的磁铁）
3、2. 观察不同形状的磁铁，你有什么发现？教师给每个小组发放磁铁，生观察后发言。生（预设）：上面的磁铁上都标有字母N和S,S表示南极，N表示北极。【设计意图】认识磁铁有不同的形状；学生说出磁铁两端都标有两个字母、红蓝两种颜色等，为后面实验二“探究磁铁两端磁性最强，这两端是磁铁的磁极”做准备。过渡语：咦，老师这里有个疑问！我的这个“笑脸”，为什么可以吸在黑板上，那我吸在课桌上可以吗？吸在黑板擦上可以吗？磁铁到底可以吸引哪些物体。（三） 实验一：探究哪些物体能被磁铁吸引【时间：15分钟】1 寻找宝藏(1) 提出问题：磁铁可以吸引什么物体？师：我给每个小组准备了一个宝箱。今天我们来玩一个寻宝游戏，看一
4、看宝箱里面什么东西可以被磁铁吸引。(2) 作出假设在开启宝箱做实验前，请大家根据生活经验进行猜想，在这些物体中，哪些可以被磁铁吸引？哪些不可以？(3) 实验准备课件出示实验小贴士，提示学生实验要点和实验守则。1.轻声的完成实验。2.每个实验要重复做几次，力求准确。3.操作员一边做实验，记录员一边记录，其他同学可以观察和讨论。4.将吸得住和吸不住的材料分开放。5.保护磁铁，做到轻拿轻放。6.完成实验后，收拾好材料。请各组材料员上台领取“宝箱”。(4) 进行实验教师在各组之间巡视，对实验过程进行指导。(5) 汇报结果，得出结论找两组学生进行实验结果回报，总结能够被吸住的物体的相同之处，都是由铁材料
5、制作的。得出结论:磁铁可以吸引铁材料做成的物品。磁铁能够吸引铁材料，是因为它具有磁性。过渡语：哎呀！老师不小心在玩磁铁的时候，把磁铁掉进了收纳回形针的盒子了！这下磁铁会变成什么样子呢？生（预设）：磁铁上会吸满了回形针。（四） 实验二：探究磁铁吸物体时有哪些特点（以吸回形针为例）【时间：10分钟】(1) 提出问题师：那为什么有些部位吸的多，有些部位吸的少呢？生（预设）：因为磁铁不同部位的吸力不一样。提出问题：磁铁不同部位吸力一样大吗？(2) 作出假设生：两端吸得多，中间吸得少。(3) 进行实验实验设计：以蹄形磁铁和条形磁铁为例，记录不同部位吸引回形针的数量，吸得越多，磁性越强。提示：为了使实验结果更准确，每个部位可以做2次实验，取平均数进行记录。(4) 分析结果选取三个小组汇报实验中吸起回形针的数量，得出结论。(5) 得出结论实验结论：磁铁两端吸得多，中间吸得少。（五） 表达交流1. 说一说磁铁吸铁的性质在生活中有哪些运用？【设计意图】磁铁在生活中的应用实例非常多，但是为了强化本节课重点，特意指出举的例子是“磁铁吸铁”的运用实例。2. 评选出获得笑脸最多的小组为优胜小组。（六） 课后作业1 分享和交流大家带来的磁铁玩具。2 观察生活中磁铁的应用，并记录下来。
