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1、小学教学计划锦集5篇 时间过得飞快,我们又将学习新的知识，有新的感受，让我们一起来学习写教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪?以下是整理的小学教学计划6篇，欢迎大家分享。 本学期我们五年级数学组将进一步认真贯彻落实江西美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案精神，真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式,继续加强学习,更新观念，确立“新课堂”的基本理念，转变教师的观念,积极开展研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围,提升教师的改革热情,及时进行阶段性的总结和反思,加快改革的步伐。 一、服从领导，强化意识我们备课组严格遵守制度，服从领导管理，把五年级数学的课改工作抓实抓好,继续强化全体老师自觉进行教学改
2、革的意识,并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任,做到与课改同行,与学生、学校同发展,与时代同前进。 二、加强学习，提升教育理念。 教育改革,理念先行,要取得课改成功,必须转变教育观念,在加强教师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章,记心得笔记，充分利用网络及报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上,作为研究的指南针。 、继续坚定不移地抓教师培训,努力提高教师素质，鼓励教师投身课改中。 3、积极组织教师观看铜都双语学校课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践,研究教材,探讨、尝试新教法。 4、积极开展互听课活动,让老师们通过听课评议,看到自己的不足,彻底改变
3、自己的教学行为，做到共同提高,共同促进。 三、深入课堂研究，注重教学实践。 以“课堂”为主阵地,实现教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点,也是学校实施新课改的令旗,我们严格按照铜都双语学校“三模五环“模式进行教学,有计划有目的地组织和安排集体备课,示范课,公开课,研究课,实验课等教学活动。 、集体备课重点放在探索教材及导学稿的设计上,侧重体现有利于学生参与,有利于学生思维的发展,有利于学生掌握主动获取知识的方法。 2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会,发挥骨干教师先导作用,使好的展示方法得以推广。 3、上实
4、验课、研讨课，围绕确立的课题,在某环节、某方面作一些探讨,尝试,按步骤实施，力求有所突破。 4、开展好本学期的评课活动,要做到有课必评，有题必议，特别对实验课题要进行中期评估,调整和完善课改实验成绩方案,组织交流推广先进经验。5、注重教学反思,深化教学反思在教学中的重要地位。 在实践中反思，教师每节课都要反思，对成功和失败进行理性思考,写反思心得，在教学中研究,对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进。 6、进一步做好培训小组长工作。培训小组长至关重要，要明确小组长的责任和作用,定期召开小组长会议,帮助小组长开展工作,给予一定的奖励等。 四、做好总结评估课改工作。 课改工作的评估，
5、在课改中有着重要意义。理论来自于实践，做好工作总结,发现问题改进后再执行再总结,要贯穿在课改的始终,只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。 1五年级数学教师在进行课程改革实验工作总结、自评基础上,对课程改革实验工作进行系统总结。 2.汇报课程改革经验，撰写工作报告邀请教务处及学部评估。 3.把新课改与本年级实际情况相结合,提出实际性建议。 建议学部表彰课程改革中的骨干教师,优秀教师，具体办法以自评，他人评，学生评,家长评,并且结合本学部考核制度考核。 课程改革是一项长期而艰巨的工作。我们五年级数学教师将在教务处及学部领导和专家的指导下,同心协力，开拓进取,努力让课改之花在五年级璀璨夺目，常开
6、不败！ 小学教学计划 篇2 教学内容： 1、 认识负数 6、小数乘法和除法（一) 、 多边形面积计算 、公顷和平方千米3、认识小数 8、小数乘法和除法（二）4、小数加法和减法 、统计 、找规律0、整理和复习 教学目标： 1、知识与技能:(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。 (2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动,经历探索面积计算公式的过程
7、，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位,并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 (3）使学生通过观察和操作,初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法,增强统计观念。2、数学思考：(1）结合认数进一步发展数感。 (2）结合面积的测量和计算发展空间观念。 (）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。 ()结合统计表(图)的认识发展统计观念。()结合有关教学内容发展推理能力。、解决问题： (1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算
8、的问题以及简单周期现象的问题。 (2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。 (3)能主动探索解决问题的方法,体会解决问题的策略。（)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 (5)能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。、情感与态度：(1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。（）经历探索数学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮助下,努力克服学习中遇到的困难。 （4）联系现实素材学数学,联系现实生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。(5）通过阅读“你知道吗”等内容,了解有关数学
9、知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。 教材简析: 1、 数与代数领域（第1、3、4、5、6、单元） 本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算,并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解,有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题,同时也能为系统地学习分数只是做好准备。 此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣,进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 、空间与图形领域（第2、
10、7单元) 学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边 形和梯形,为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此,本册教材安排教学公顷和平方千米,既能使学生更加全面地了解面积单位,也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第9单元) 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统
11、计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后,学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。 4、 实践与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积 了解周围的家庭） ()更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分 数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。（2）更加重视实际应用。 面积是多少里估计树叶、手掌等物体表面的面积;校园的
12、绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解周围的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等,都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性,满足不同地区、不同学生的需要,让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 课时安排: 一、认识负数 3课时二、 多边形面积计算 9课时三、认识小数8课时 四、小数加法和减法7课时五、找规律课时六、小数乘法和除法（一)8课时 七、公顷和平方千米2课时 八、小数乘法和除法(二） 14课时 九、统计 7课
13、时 十、整理和复习 5课时 (全学期大约有2左右的教学时间留作机动）第一单元:认识负数教学内容： 1、 认识负数：教材第1 6页 例1 例4以及练习一 2、 实践活动：面积是多少 第0 1页 教材分析: 这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境,初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识,激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。1、让学生在熟悉的生活情境中,了解负数的含义。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验,引导
14、学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。 、通过现实生活问题,是学生加深对负数的认识。（1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数 表示，亏损用负数表示。 （）以平面图的形式呈现从学校出发,沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。 教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常
15、生活中的简单问题,体会数学与日常生活中的简单联系。、通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点:理解既不是正数也不是负数 课时安排:3课时 第一课时:认识负数(一) 教学内容： 苏教版五年级数学下册 第一单元 P13 练习一 15题教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：多媒体课件 学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程 课前游戏老师说一句话，学生说相反的话。 一、 教学例 1、情境引入。 电脑播放天气预报片头
