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1、异分母分数的加、减法教学设计狮溪镇白台小学：张承毅教学内容：人教版五年级数学第93页94页例一，做一做及练习二十四第13题。教学目标：1、知识与技能：理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的算法，并能正确进行计算。2、过程与方法：让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，渗透转化的数学思想和方法，培养学生合作、探索的精神及迁移推理与概括的能力。3、情感、态度与价值观：体会数学与生活的联系，在交流中体验成功的喜悦。通过学习回收利用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。教学难点：运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。教法与学法：
2、教法：创设情境法，引导交流法。学法：观察思考，自主探索与归纳总结的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习旧知。（课件出示）1.把下面每组两个分数通分。问题：你能说出同分的方法和依据吗？2、 口算。 提问：同分母分数加减法的计算法则是什么？（分母不变，只把分子相加减）二、新课探索。（一）、课件出示图片，引出课题。人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。1.看了这些图片你有什么感想呢？(学生说出后教师评价，趁机渗透环保教育)（二）、下面我们进一步观察一下有关生活垃圾的统计图，并解决有关问题。1.问题一：看看右边统计图，你能得出哪些信息？生：.2. 问题二：根据这些数学信息，你能提出用加法
3、一步计算或用减法一步计算的数学问题？怎么列式？生1；生2；生三：.。（师板书与教学内容学生列出的算式，左加右减）3.问题三：观察一下这些算式它们与同分母分数加减法有什么不一样的地方？能不能像同分母分数一样直接相加减呢？为什么？（因为分数单位不一样）生：（同分母分数的分母相同，而这些分数的分母不相同）4.问题四：你能计算吗?你打算怎么计算？这就是今天我们要学的内容，小组交流一下你的想法。板书课题：异分母分数加、减法生讨论想法，师抽学生起来说想法并板书学生计算过程。（两个算式，一加一减）5.问题五：剩下的这两个你能独立完成吗？试一试。教师巡视辅导，学生完成后举手，教师请两位学生上台板出计算过程，并
4、说明想法。（三） 、总结计算方法。 师：我们已经计算出以上几道异分母分数加、减法的题了，你们考虑过没有，我们计算这类题的关键是什么？（通分）结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数加减法的就是那方法吗？可以给同桌交流一下。学生汇报。生：异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。课件展示异分母分数加、减法的计算方法。教师板书： 化 异 为 同通分三、 巩固拓展。内化提升。 1、 学生独立完成94页做一做第一题。 （学生完成后举手，教师抽学生汇报并集体订正） 2、 学生独立完成94页做一做第二题。（学生完成后举手，教师抽学生汇报想法和计算过程并一起订正） 四、全课小结。你学到了什么？你的收获是什么？（学生小结）最后总结： 化异为同步骤;一通；二算；三化简板书设计：异分母分数加、减法 关键： 化 异 为 同通分 步骤：一通；二算；三化简。
