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1、捞铁牛第二课时一、复习导入。同学们，上节课我们初读了捞铁牛这一课，知道了在宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴浮桥的八只大铁牛陷进了河底的淤泥里。要重修浮桥，就要把大铁牛捞上来，正在人们对捞铁牛束手无策时，一个和尚说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”这个和尚是谁呢？对！是怀丙。上节课，老师布置了一项作业，查找有关怀丙的资料。谁找到了？请你来和大家分享一下吧！（出示资料：插录音）从你的介绍中，我们知道了怀丙是个聪明的人。二、学习课文第四部分那么文中哪句话介绍了怀丙是个什么样的人呢？大家都找到了第六段。（出示：这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。）出色是指非常好，
2、超出一般的。那么这句话包含什么含义呢？我们通过对比学习来体会一下。请同学们看着三个句子。（出示：1、这个和尚名叫怀丙，是工程家。2、这个和尚名叫怀丙，是当时的工程家。3、这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。）请同桌讨论一下，这三个句子哪个好，为什么？请你把你和同桌讨论的结果说一下吧！（插录音：）看来你和你的同桌讨论很认真、很细致，你表达的也很有条理。这个怀丙和尚到底有什么聪明智慧，为什么被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？让我们穿越时空隧道，回到千年之前，来到黄河岸边，看看怀丙是怎样捞铁牛的吧！三、学习课文第二部分我们知道每只大铁牛都十分笨重，轻的也有二十多吨，要捞出这么笨钟的铁牛非常不
3、容易，怀丙说还让水把这些铁牛送回来，为了实现这个办法，怀丙作了充分周密的准备工作。课文哪个段落描写的是打捞前的准备工作？对！第三自然段。请同学们默读第三自然段，想想怀丙为捞铁牛作了哪几项准备工作，并用序号标出来。大多数同学都找到了。好，请你来说吧！（插录音）你说得非常好。第三自然段一共有四句话，每句话分别写了一项准备工作。大家标得位置对吗？很好。下面老师请四位同学分别来读这四句话，其他同学划出每项准备工作的关键词。老师发现不少同学把这些词语画出来了。（出示：第三自然段，关键词）大家关键词找得很好，同桌根据你们画出的关键词，试着用简练的语言说说每个步骤吧！好，请你来说吧！（插录音：出示文字）我们
4、还可以用更简练的语言来概括着四项准备工作，来挑战一下自己，每个步骤都用四个字概括，可以吗？我看到有学生在吐舌头了，有点难，是吗？没关系，为了帮助大家，老师把每一步都用动画演示出来。大家看完动画，再读句子，根据刚才画出的关键词，一定能挑战成功。我们先来看第一步。（演示动画），大家再读读第一句话，你能想到哪四个字呢？你来说，哦，摸清位置，不错，还有吗？请你来说。潜水摸牛。不错，你们两个都动脑筋了。“摸”字是关键词。第二步怎么概括呢？我们来看看第二步的动画演示。（演示动画），看完动画，有同学立刻举手了。请你来说。对！大船装沙！关键词抓得很准确！来看第三步！（演示动画）两只船并排拴得紧紧的，我们可以概
5、括为“并船”，那么结实的木料搭个架子，可以省略为“搭架”，第三部用四个字来概括就是“并船搭架”！好，我们来看第四步，（演示动画）这一步主要是“拴牛”，“拴”是关键词。用什么拴牛呢？对！粗绳拴牛！同学们，我们通过认真读书，找到关键词，通过关键词用简练的语句概括主要内容，这是一种很好的读书方法，希望大家以后在读书中也尝试这样做。那么大家请看怀丙捞铁牛做的准备工作，一、潜水摸牛；二、大船装沙；三、并船搭架； 四、粗绳栓牛。这四步骤的顺序可以改变吗？请结合刚才的动画演示，四人小组讨论讨论，一会儿说说你们的看法。哪一小组来说说你们的看法。请你代表你们小组说说吧！（插录音）分析得非常有条理。我简直怀疑你是
6、不是怀丙的化身了？这四个步骤地顺序确实不能改变，它的前后承接是按事情发展顺序记叙的，不能颠倒。大家从怀丙做准备工作的顺序中能感受到什么呢？（怀丙做事井井有条，非常有顺序。）是的，这些显示了怀丙高超的智慧和组织才能。这是工程家必备的素质啊！同学们，此时河岸边的百姓看到怀丙有条不紊的做着这些准备工作，又是用大船、又是装沙，又是搭架，又是拿粗绳，心中一定会充满了疑问。请大家再认真读读第三自然段，想想如果你是河岸的百姓，你会对怀丙提出什么有价值的问题。这么多百姓都有问题啊！你们来问吧！（插录音）看来百姓们心中的疑惑还真不少，提出了这么多问题。那么怀丙会怎么回答呢？请同学们结合天查找的有关浮力的资料，来
7、解除百姓的疑问吧！哪个怀丙愿意回答？你来说吧！（插录音）你回答了第一位百姓的问题。谁来回答其他问题？（插录音）坏丙对细节考虑很周到。还有一个问题没解决呢，你来说吧！（插录音）听了怀丙的解释，大家心中的疑惑消除了吗？从怀丙德解释中你又感受到了什么？（插录音）是的，无论是准备工作的顺序来看，还是细节来看，都可以看出怀丙的高超智慧和才能。那么作者是怎样写出怀丙的这种智慧和才能的呢？对！抓住关键词描写在朗读的时候，如果大家读好了这些关键词，那么就能突出怀丙的智慧和才干了。下面自己练习读读第三自然段吧！让我们齐读第三自然段，赞叹怀丙的高超智慧和才能。四、学习第三部分有如此细致周全的准备，捞铁牛一定会成功
8、的。请同学们默读第4自然段，看看捞铁牛的过程可以分为哪几个步骤？（插录音）你总结得不错，谁能像学习第二部分那样，找出关键词，用四个字来概括每个步骤呢？哦！同学们这次意见比较一致。第一步用铲沙拔牛来概括，第二步用拖牛上岸概括。请同学们认真读读第四自然段，想想如果此时你是河岸上的百姓，你又会对怀丙提出什么有价值的问题？ （插录音）我们一起看看动画，看看能不能解决这些问题。（演示动画，边演示边解说，请大家认真观察船是什么时候开始上浮的，绳子为什么绷紧了？）。大家看得很认真。谁能结合你刚才看到的动画演示和你对浮力的了解，回答百姓提出的问题？（插录音）说得真棒！你帮助大家解决了前三个问题。因为泥沙减少，
9、所以船身向上浮，因为船身向上浮，所以绳子越绷越紧，因为绳子越绷越紧，所以把铁牛向上拔，最终铁牛离开了河底。我们来看每一个变化都是后一个变化的原因。希望同学们在读的时候读出事物之间的这种因果关系，另外“渐渐的、慢慢地、越绷越紧”也要读出这种变化的过程。请大家自由连续读读前三句话。大家练习了好几遍了，谁来展示一下。你来吧！（插录音）第四个问题有一定难度，谁来回答一下第四个问题，为什么要把铁牛拖回岸边而不在河中间把它捞上来 “载”上岸？你来说。（插录音：）从这里可以看出拖牛上岸比载牛上岸省劲多了。这个办法真巧妙！ 请同学们给下列动词排序，来说明捞铁牛的经过吧！（出示：动词，插录音。）你排得顺序排序很
10、正确。大家排对了吗？都排对了，太好了。请大家齐读课文读五自然段：和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。同样的办法指的是什么办法呢？请同学们小组合作，用“先再然后最后”复述捞铁牛的办法。谁来试着说一说。（插录音）说的很细致，用上先、再、然后、最后这样的词语层次清楚，意思表达的也很明白、请同学们再读读地三至六自然段，结合刚才的动画，画出捞铁牛的流程图。汇报展示（出示流程图），这幅流程图步骤清楚，把课文的重点内容都表现出来了。如果我们给每幅图写上小标题那就更好了。（出示小标题）同学们，我们把捞铁牛的经过说得清楚，画得形象。看来大家对怀丙捞铁牛的办法已经非常了解了。从拔铁牛到拖铁牛，这都是靠什么
11、呢？对！水的浮力。请大家回忆一下，当人们对捞铁牛束手无策、一筹莫展时，怀丙说了什么？（出示句子：我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。）解了怀丙打捞的过程，大家再想想怀丙这句话表达的是谦虚吗？（插录音）是的，让我们来自信的读读怀丙的这句话吧！（插录音）同学们，当时宋朝的科技并不发达，但是怀丙在生活中善于观察、思考、总结，了解了水的特性，想出了这样的办法。并作了精心的准备，周密的实施，终于把铁牛捞上了岸，使浮桥得以重修，两岸百姓生活不再受影响。请大家齐读最后一段。请四人小组结合全文讨论一下，怀丙的出色表现在哪里？大家讨论很热烈。请第三小组来说说。（插录音）你们是从准备工作中看出了怀
12、丙德出色。第五小组也来说说。（插录音）还有哪一小组从其它地方看出怀丙的出色？（插录音）通过刚才的分析，我们知道了怀丙的出色表现在（出示：考虑周到 指挥有方 科学地认识问题，解决问题。）让我们带着称赞的语气齐读最后一段。六、拓展延伸同学们，学完了课文，你们认为（出示问题1）是水的力量大，还是人的力量大？（插录音）你的看法很正确。虽然水的力量很大，能冲走铁牛，但是怀丙能用水的力量把铁牛捞上来，人的力量更大！这件事发生在宋朝，也说明我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。接下来请大家再想一想：（出示问题2）怀丙是当时出色的工程家，他打捞铁的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要铲掉两船泥沙，捞八只铁牛就得
13、向黄河铲入16船泥沙，你们觉得有没有问题？）大家七嘴八舌说出了你们的看法。老师帮大家总结了一下，你们主要认为有这四个问题。（出示问题）污染河水 可能造成水道阻塞 浪费泥沙 不方便，不快捷（出示问题）3、如果老师给你四只大木船，你能不能只用两船泥沙把铁牛捞回来?小组议论议论，好吗?请你们小组来回报吧！（插录音）你的这种方法，既能捞铁牛，又环保、又方便。我们不用泥沙，还有没有更方便的方法？（插录音：可以把船里的泥沙换成人，开始人都站在船上，铁牛绑好后，再弄几只小船，停在大船旁边，到时候人全部下到小船，这样大船慢慢往上浮。）这个办法看来是受了曹冲称象的启发。不过铁牛太笨重，用人代替泥沙，就要用到几百人。还有谁有别的办法？哦，有同学说了，把船上的泥沙换成水。先在船上装水，捞铁牛时，再将水抽到黄河里去。这个办法真不错，考虑到对环境的保护。看来，人的力量就是大，而且今人的力量比个人的力量还要大。我们站在巨人怀丙的肩上，改良了怀丙的方法，更科学，更环保，更方便。七、布置作业：要是现在要打捞这八只铁牛，那方法可就更多了，请同学们课下查找资料，交流交流现在打捞这八只铁牛，可以用什么办法？好了，同学们。这节课就上到这里。再见。
