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1、数一数（一）教学目标1. 通过实例，体会生活中的大数，感知学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2 认识新的计数单位“千”和“万”，并了解不同计数单位之间的关系。3.通过摆一摆、估一估、比一比的活动，发展数感。教学重、难点体验生活中的大数，感受大数的必要性教学用具学具，多媒体课件教学过程（一）前置性作业从 1 数到 100（二）复习导入在以前的学习中，我们已经认识了百以内的数，哪位同学能从 1 数到 100 呢？ 大家采用了不同的方法去数，你们认为哪种方法数的比较快呢？（三）讲授新课1. 数一数（1）同学们在夜晚都喜欢仰望夜空数星空中的星星，那么用肉眼看到的星星大约有多少 颗？谁愿意告诉大家数
2、的结果？ 肉眼看到的星星大约有三千多颗。（2）感知生活中的大数 看图说出东方明珠电视塔、世界上最高峰珠穆朗玛峰，它们分别在祖国的什么地方？有多 高？东方明珠电视塔高四百六十八米。 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约八千八百四十四米。2. 读一读，想一想。1 米有多高？四百六十八米有多高？八千八百四十四米有多高？（四）启思导疑1.认识计数单位（1 ）出示教具，由 1000 个小正方体组成的大正方体。（2）这个正方体由许多小正方体组成，请同学们数一数这个大正方体由多少个小正方体组 成？数不清，为什么呢？（有的看不见）2. 动手操作，探索新的计数单位百、千。 （1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，
3、一排由几小正方体组成？（ 2 ）一排有 10 个小正方体，一层有 10 排，表示有几个十？（表示有 10 个十）， 10 个十 是多少？板书： 10 个十 是 100。（3 ）一层有 100 个小正方体，二层有多少个？三层呢 , ，九层呢？问： 900 是几个一百？（ 9 个一百），再添上一层是几个一百？（ 10 个一百）， 10 个一百是 一千。（4 ）一个大正方体有 1000 个小正方体。3. 进一步理解计数单位百、千。（1）一本书有 100 页，10 本这样的书有多少页？（2 ）一个班级大约有 100 名学生， 10 个这样的班级大约有多少学生？（五）实践运用我们知道了 10 个十是一百， 10 个一百是一千我们应用今天学的知识来解决下面的问题： 1.数一数、说一说，有多少个小正方体木块？（P20 页练一练的第二题） 说一说，你是怎样数的？2.用红色涂出二百三十八个小方格（ P21 的第五题） ，涂一涂。3. 填一填。10 个一是（ ），10 个十是（），10 个一百是（）（六）课堂小结这节课你学到了什么？板书设计数一数（一）10 个一 是十10 个十是一百10 个一百是一千感谢您的阅读，祝您生活愉快
