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1、七年级思想品德（上）导学案 年级： 班级： 课题：第八课 生命之间第一课时 神奇的生命世界【学习目标】：1、感受大自然生命的神奇，说出自然界生命之间相互依存的关系。 2、概述动植物等其他生命形态对人类的作用。【重点难点】重点：1、知道每一种生命都具有其存在的价值和意义。 2、珍视生物的多样性，尊重一切生命及其生存环境。难点：懂得生命之间需要相互关爱。 课前热身、自主预习1、 每一种都有其存在的价值和意义，所有都有着微妙的和谐关系。2、 是大自然的恩赐，它是以呈现出来的。3、 大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，就是因为他们有强大的。4、 顽强的蚂蚁，倔强的松柏，它们本来就是的体现，是和
2、最完美的象征。5、动植物之间存在着相生相克的。 自主学习、合作探究1、 一提到生命，你会产生什么感觉？说说你对生命的理解。2、 说说你见过的奇特的动植物。它们“奇”在什么地方？3、 阅读课本81页南瓜实验，小组讨论回答：上面的材料给了你什么启示？4、你知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？ 课堂展示、完善拓展 1、 试在下面的空白处填上狼、草、羊，使其构成一个完整的食物链。每种动植物限填一次。细菌分 解 物上图中的每一个环节能不能少？如果少了将会怎样？2、课堂练习：（1）、是大自然的恩赐，是地球上最珍贵的财富（ ）A.资源 B.生命 C.环境 D.钻石（2）、下列说法错误的是（ ）A.每一种生命都有存在的价值呵意义 B.所有生命之间彼此存在着微妙的联系C. 大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，就是因为他们有强大的生命力D.只有动物和人类有生命，植物没有生命（3）、在联合国主办的一次关于环境问题的全球征文中，获得最高奖的是一篇只有一句话的文章：“当地球上只剩下最后一个人时，他（她）听到了敲门声” 请运用课本的相关知识回答：你认为征文中的情景能变为地球上的现实吗？理由是什么？课堂反思：
