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1、2023年苏州园林的优秀教案6篇苏州园林的优秀教案 篇1苏州园林教案一、设计原则设计理念：把“提高学生的语文素养”落到实处。不仅表现为有较强的识字写字、阅读实力，还要有较强的综合运用语文逻辑思维实力在信息收集和大量的材料整合中擅长运用语言文字的实力。设计思路：，新课标要求：语文教学由动态的体验感受为主逐步达到特性化鉴赏。本单元的教学内容是：“人与自然”。要求是亲近自然，感受人文。因而本课的设计思路是：观赏审美苏州园林体会感悟祖国语言诗意畅谈园林风光学法：在教学过程中,尽量给学生以直观感受，与课文学习相协作。主要实行阅读法，自主学习法，探讨探究法，注意自己体验感受法，收集处理信息法，质疑提问法，
2、探讨解决问题法。教法：引导法，创设情境法，朗读探究法，品读感悟法，抓住重点词句指导学生自学法，运用百度搜寻法，及想象体验法。二、教学目标：1、阅读课文，领会我国江南第宅园林建筑风貌和艺术成就，从中得到美的享受，进而激发学生酷爱祖国文化的感情。2、了解苏州园林的总印象和总特征，理解本文总说和分说的结构，通过反复朗读感受作者的语言魅力,增加酷爱母语的感情，领悟本文说明语言的多样性、精确性和生动性。3、从环境爱护和建筑遗产的爱护的角度谈人与自然环境的关系。在图画视频等欣赏中体会苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。三、教学重点：（在写作技巧方面，从这篇文章可以学到一些什么？”我就告知他们：介绍任何一件事物总
3、得抓住这件事物的特点，这篇文章就是抓住了苏州园林的特点来写的叶至善）1、苏州园林是一篇精确地把握了客观事物特征的美丽的说明文，因此领悟作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。2、通过阅读感悟，百度搜寻，沟通探讨探究，培育学生动口、动手和动脑实力，培育学生运用现代技术搜集和处理信息的实力和习惯。四、教学难点： 苏州园林著名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁， 因此异彩纷呈，特色显明。本文作者牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体到局部到细部分别介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅呈现了深厚纯熟的文字功底，更显示了作者至臻至美的语言表达和艺术构思。因此本文的难点就是困难事
4、物如何抓住说明特征和如何运用语言艺术来说明的。五、教学打算：教材分析：本文是苏教版九年制义务教化八年级上册第四单元第一篇课文，位于全书第21课，是一篇说明文。本篇教材着重培育阅读说明文的实力，阅读说明文首先要抓住说明事物的特征，其次了解说明方法、说明依次，及其精确的说明语言。因此，作为“人与自然”的起始课，本文有着重要的地位，学好本文，对学习其他课文起着很好的导向作用。学情分析：前面已经学过人民英雄纪念碑、巍巍中山陵凡尔赛宫等建筑说明文，所以学习本文应轻松些，但考虑到学生的接受实力和反应实力不同，多给学生一点时间去感悟、阅读，思索。让学生自主、合作完成本节课的任务。教具打算：每生一台可上网电脑
5、学生打算：搜集和“苏州园林”相关的材料。六、教学过程：为了实现目标，突出重点，突破难点，我从以下几方面着手。（一、）1激情导入，诱发爱好师导入情境：“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，著名天下，誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今日让我们一起随着叶圣陶老先生去欣赏那富有诗情画意的园林吧。请同学把你们从百度搜寻到苏州园林图片、视频或其它学问介绍给大家好吗
6、？学生可以将自己课前打算好的内容用自己的语言介绍给大家。也可以告知大家百度网址，或搜寻的关键词干脆进入其中。（二、）沟通探讨，重在激发师顺势而导：用你喜爱的方式阅读课文，然后围绕以下问题进行沟通探讨。1、生字词是否会写2、写作背景和作者生平你知多少？3、本课内容的整体把握（本课主要写什么？如何写？）4、你认为本课哪些地方写得好？哪些地方值得你学习？闻名特级老师于永正说过，教学的艺术不在于传授学问，而在于激励唤醒。教化的艺术不是要变更一个人，而是要用爱心去帮助一个人。老师可以参加，但不要把我们认为的标准答案干脆告知学生。学生可以通过互联网百度搜寻，得到更多更好的解读。让学生各抒己见，允许学生各执
7、一词，这样收获或许更多。（三、）突出重点，直击难点在前面的探讨中，学生已经把许多问题暴露出来，许多重点已经涉及到，难点也在进一步酝酿当中。本课的重点在教学目标2和重点1和难点当中说的很明确，但怎样让学生驾驭的确不简单。因此我认为这样做更好一些。1、重难点呈现让每个小组将遇到的不能解决的问题提出来，或者看法分歧的问题报出来。让全班同学在一起探讨解决。我想这些问题作为本课的难点很贴切，这些确定是学生敢爱好的问题，而且经过小组探讨还是问题，肯定有难度，再让全体同学从互联网百度搜寻找寻答案，应当很快得出结论，即使答案五花八门，老师尽量不要说出答案，假如学生还是得不到满足答案，干脆进入下一环节。2、热点
8、追踪究竟是什么问题难倒本班这么多高手。再读课文，回来重点，假如学生提出的问题和课文相差太远，老师可以让学生课后接着上网搜寻或实地考察，或许有些问题是考古学家或科学上的难解之迷，那么恭喜你提出这么有深度的问题，你已经胜利了一半。师引导1：本文是建筑说明文，依据你学过的说明文能否归纳或总结得出本文的园林特征呢，这种特征又是在文中如何进一步表现的呢？学生会通过互联网百度搜寻立刻得出正确结论。但理解还不够深刻。老师可以出示相关课文内容或百度视频让学生说说你读到的或看到的是否具备这种特征。假如说的很好很贴切，就说明是真的理解了，假如说不出来也不要焦急，进入下一个向导。师引导2：作者写作此文的目的是什么？
9、给你的感受是什么?用一两个字来描述一下，再从课文中找出这样的句子或语段读出来，假如情愿的话，也可以谈谈自己的阅读感悟，适当的作出一些分析。学生应当能说出一些，分析一些好的句子或语段，假如有学生还是说不出来，请保持淡定，接着下一个向导。师引导3：说到住房，大家都很熟识，你希望将来入住什么样的房子和小区呢？你认为苏州的园林城市适合居住吗？请分析园林城市的优越性在哪里？学生通过百度搜寻回答，也可依据自身阅历回答。老师激励学生回答，答案越新颖越好，越有创意越好。师引导4：我们具体读完了课文，请你说说让你设计一个园子，或者建立一个自己居住的府第，里面放些什么好呢？怎么放才能吸引人的眼球呢？到这个时候，正
10、是学生内容丰富详细，思想活跃的时候，可以让学生探究发现，然后写出来或画出图纸来。在全班同学面前展示，并说出自己的构思和创意，老师的赏识肯定要详细、惊异、夸张的表现。如学生通过搜百度索说出的（1）房子层次分明，错落有致（2）以“假山秀水”为核心（3）光影改变中的园林（4）四季更叠的园林（5）苏园、颐和园、凡尔赛宫综合大花园等，虽然也不惊奇，但肯定要激励。3、重难点突破师引导：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。这些园林集中了设计者和匠师们的才智，巧夺天工，争奇竞秀，具有很高的艺术性。正好作者青少年时期生活在苏州,因此
11、对苏州园林有着深深的眷恋,正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟识挚爱,才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。通过课文我们不仅领会到园林的风采，还观赏到苏州园林视觉的美、和谐的美、满意的美。要用语言描述这种形象和非形象的审美感受，须要深厚的语言功力。请同学们思索：苏州园林给作者的感受是什么？作者如何将这种感受诉诸笔端？苏州园林的优秀教案 篇2一、教材分析本文选自语文版七年级下册第五单元，是一篇语言通俗但艺术情趣和审美品尝都很高的说明文。作者经过周密的视察，从个别中概括出一般，找到苏州园林在不同中的共同点，再现它的画意美，赞美设计者和匠师们的才智和我国园林艺术的超群。二、设计理念语文课程标准指出
12、，语文教学应“使学生学会观赏作品，领悟作品的内涵”“培育学生的审美情趣”本课教学力图贯彻这些理念。三、教学目标1、了解苏州园林图画美的特点，领会我国江南园林的漂亮风貌。2、理解课文总说和分说的说明依次，体会说明语言的多样性。3、运用多媒体手段，使学生对苏州园林有详细的感观，从而激发学生观赏并酷爱祖国绚丽文化的感情。四、教学重点学习由整体把握到详细揣摩的读书方法。五、教学难点初步的鉴赏实力的培育。六、课时支配2课时（第一课时指导学生怎样阅读说明文。这是初一年学生第一次接触说明文，先让学生们驾驭阅读说明文的方法明确说明对象，分析说明对象的特征，理清说明依次，找出说明方法，体会说明语言的精确性的特点
13、，把握说明文的结构，在说明文中描写、争论、抒情等表达方式的运用及效果，为学习本单元的说明文作铺垫。）七、课前打算布置学生预习课文，找诞生字词，做积累字词学问的读书摘录卡。查阅有关叶圣陶的资料，或上网查阅有关苏州园林的图片，获得直观的相识。八、教学过程（一）创设情景导入同学们，大家知道“园林”吗？“园林”是种植花草树木，供人巡游休息的风景区。我国江苏的苏州以“园林城市”的美称著名天下，曾有人赞誉：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。有谁去过苏州园林吗？（让同学们说）记得03年老师去苏州开会，巡游了苏州园林中的狮子林、拙政园，呈现在老师眼前的是一幅漂亮的画，有亭台轩榭、假山池沼、曲径幽深，经常有“
14、山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，这真是一种终生难忘的艺术享受，我深深地赞美古代设计者和匠师们的才智和非凡的创建力。现在，让我们一起来观赏苏州园林这一幅漂亮的图画。老师这里有一个小小的要求：看完之后请说说，从苏州园林的图画中你看到了哪些景物？看后的感觉如何？（多媒体显示，学生看完后谈看到的景物和感受：如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、镂窗廊子等。）（老师点拨）是啊，屏幕上的画面让我们仿佛置身于诗情画意的苏州园林美的世界。今日，我们最主要的是要观赏叶圣陶先生是如何用语言文字向我们介绍苏州园林的美的成因。（简介作者）苏州园林这篇说明文是叶圣陶先生为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言。有谁知道什么
15、叫“序文”？（学生回答，老师点拨）读一本书肯定要读序文，最好读两遍。读正文之前先读一遍，可以心中有数，知道读正文的时候该留意哪些地方，应当如何去理解，读完正文再读一遍，可以回忆一下正文的内容，加深记忆和理解。（俗话说“好的开头是胜利的一半”，好的导入可以把学生引入新课的“大门”，激其情，引其思，使课堂充溢语文课特有的情韵。）（二）初读课文整体把握课文内容（多媒体显示）现在让我们来初读课文，整体把握课文的内容。请同学们用自己喜爱的读书方式读课文。读书时可借助工具书查阅不懂的生字词，可以把课文的主要内容、重要信息、关键词语圈点划出来。读完后我们来沟通。读的过程中，如有疑问，可以举手。（1）有哪些字词的读音不明白的须要老师和同学们帮助的请提出来，或者你自己驾驭了也可以提示同学们留意。（学生提出，师生之间共同解答，生生互动，师
