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1、雷雨教学反思二名师案例 文章摘要:本文章的主要内容是关于雷雨教学反思二名师案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！因一次顶课的时机，我执教了二年级下册语文第五组教材中?雷雨一课。本课的教学目标是：1、会认、会写文中的生字。2、有感情地朗读课文，读懂课文意思，想象雷雨前后的景象。3、有留心察看天气的兴趣，能写察看日记。夏季来临，雷雨现象时有发生，为增强学生察看天气的兴趣，我采用先说后学的办法进行教学，收到了良好的效果。一、说“雷雨由于在执教?雷雨两天之前的一天夜里下了一场雷阵雨，授课前我让学生说“雷雨。师问：同学们，最近什么时间下雨了？生答：上前天夜里下了一场雨。师问：你们怎么知道的？生答：半夜里，风
2、声很大，刮得有些东西啪啪响，把我从梦中惊醒，我就躺在床上睡不着了。不一会儿，看到闪电给天空带来一道亮光，听见雷声也很响，接着就哗哗下起雨来了。师：听得很仔细，听到了下雨前有风声、物体撞击声、雷声。还看到闪电。师问：这时你们的心情怎样？生答：有些胆怯，用被子把自己裹得紧紧的。师问：这场雨下了多长时间？你们怎么知道的？生答：没多长时间，我醒后还没睡着，雨就停了。师问：第二天早上你们发现了雨后什么情况？生答：地面有些湿，空气很新鲜，花草树木也显得很有精神，一些小鸟儿也在树上欢快地叫着。师小结：同学们察看得很仔细。有闪电和响雷时下的雨，同时雨下得时间又不长，这样的雨就叫雷雨。板书：雷雨。二、学?雷雨。
3、谈话：刚刚同学们畅谈了雷雨现象，则书中怎样介绍雷雨现象呢？请同学们打开书第18课进行阅读，标出自然段序号，想想哪儿自然段写雷雨前的景象，哪几自然段写雷雨时的景象，哪几自然段写雷雨后的景象。1、生黙读课文后回答下列问题。2、师板书：雷雨前1-3雷雨时4-6雷雨后(7-8)3、师让生细读1-3自然段，划出雷雨前有哪些景色，怎么写的？从中体会到什么？4、生交流自读自悟情况。教师相点拨。满天的乌云黑沉沉地圧下来。“黑沉沉写出了云层很厚，从“压中体会到乌云来势凶猛。树叶子“一动不动，蝉“一声也不叫表明当时没有风，空气很沉闷。突然一阵大风吹得树枝乱摆。“突然说明天气变化了，“乱摆表明风很大。一只蜘蛛从网上
4、垂下来，逃走了。“垂字用得好，使我们感到风特别大，蜘蛛也特别胆怯。闪电越来越亮，雷声越来越大。为什么先写闪电后写雷声？5、师让生说出这一段主要写了什么？板书：乌云、大风、雷电6、指导学生朗读1-3节，从读中体现天气的忽然变化。7、师生共同总结本段学习办法：读课文，划出文中描写的景色，理解句子的意思，说说这一大段写什么？再有感情地朗读课文。8、用同样的办法，学习雷雨时和雷雨后的的课文内容。9、总结全文，让生明确察看自然现象要有一定的顺序，并且抓住景物的特点。三、写“雷雨。学完本课，我让学生察看天气的变化，把它写在日记里，凑巧的是一天下午上课前，又迎来了一场雷阵雨，这时我将学生组织到教室外面的走廊里进行察看天气变化。尽管雷声大，闪电亮，使有些孩子用手指蒙住了耳朵，雨水还飘湿了有些同学的衣服，但大家始终兴致勃勃，察看兴趣丝毫未减。察看结束后，每个同学各自写了一篇内容丰盛，语言生动、条理分明的察看日记。教学反思1、教学贴近儿童生活的教材内容时，密切联系儿童的经验世界和想象世界，能更好地激发学生的学习兴趣，启发思维，富于想象力，2、发展与课堂学习内容密切相关的语文实践活动，引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感迁移运用，能更好地指导孩子积累语言，开展思维，提高语文水平。内容概括：这篇介绍了关于?雷雨教学反思二,雷雨，希望对你有帮忙！.
