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1、如何上好数学课一、重视活动教学，使数学贴近生活。在数学教学活动中，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，活动过程与方法，获得广泛的数学活动经验。”所以在数学教学中，我们就要因材施教，通过各种途径实施数学活动教学。二、启发思维，引导学生质疑问难。学生的创造天赋需要不断地开发，传统的教学，把学生当作接受知识的“容器”，被动地、无奈地接受教师的“输液”，本能地、机械地记忆所学的知识。要从根本上改变这一状况，首先要优化课堂教学结构，改变以往课堂教学的老三样：复习、新授、巩固练习；其次创设情景时，要充分利用
2、学生特点，使学生逐步达到因趣生疑，因疑发问，因问求解，促使学生不断地观察、思考，形成发现问题、提出问题、解决问题的基本能力。三、引导学生探索，培养自主解决问题的能力。新课标强调：“要培养学生能探索和解决实际问题的能力，引导学生通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生感受数学与现实生活的联系”。这就要求教师应该是课堂教学的组织者、引导者和合作者，课堂上要创设有利于学生生动活泼、主动求知的学习氛围，使学生在获得基本数学知识和技能的同时，使情感、态度、价值观方面也得到充分的发展。引导学生自主探究，解决“问题”，首先要充分考虑学生的年龄特征和认知水平，将抽象的知识具体化，逐渐使学生养成遇见问题时，自觉地动手画一画、摆一摆、剪一剪、拼一拼，或是将图形旋转、平移从中不断地探求知识，寻找和发现规律，有所发现、才能有所创新。其次，教师还要想方设法实现加快学生的思维流程，培养学生的思维能力，使学生渐渐地学会分析问题，并能够多方位、多角度、多层面地进行观察、分析、比较、总结、归纳、发现问题的实质。要上好数学课，就必须牢牢把握数学学科的本质特征，以提高学生数学素养为最终目的，不断探索教育教学规律，只有这样才能更好地实现新课标提出的数学教学任务。
