设计方案八篇

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1、设计方案八篇 设计方案 篇1 设计理念（或教材分析）：近阶段我们开展了离园倒计时这一主题。在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。在音乐教学方面，友谊天长地久就体现了珍惜朋友之间的真挚友谊。友谊天长地久这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。活动目标：1欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。2感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。活动准备：歌曲友谊地久天长、P

2、PT、字卡；认读过部分字词。活动过程：一、谈话导入：说说我们的友谊。小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢二、听友谊的歌：体会歌曲的情意1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。提问： 听了这首歌曲你有什么感觉歌词里说了些什么唱的最多的是哪一句这句话是什么意思2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事三、歌唱友谊。1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么

3、（有感情的唱，不要太快）2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。四、告别时刻。友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢 （出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。 设计方案 篇2 一、项目基本情况1、招标项目背景概况工程项目：主要介绍项目的名称、功能用途、建设地址、项目业主、资金来源、投资审批、规模、标准等基本情况，介绍规划许可、勘察设计及相关核准手续等基本情况，以及已经具备或正待落实的各项招标条件；物资采购项目

4、：主要介绍项目名称、种类及规模、使用功能、技术标准、质量、交货地点、交货期、服务、价格和项目进展情况等内容；服务项目：主要介绍项目名称、服务内容、服务标准、计费依据等内容。2、项目单位：3、项目承办人：联系方式：二、招标范围招标范围为： （包括内容、范围）标段（标包）划分：三、招标组织形式本项目拟委托 招标代理机构名称进行招标。（注：集团公司年度招标代理机构目录以外的招标代理机构，需说明拟选择的代理机构的基本情况及选择理由，并附其营业执照、代理资格证书及代理业绩等资质文件材料）。本项目拟采取自行招标形式。四、招标方式本项目拟采取公开招标的方式进行招标。本项目拟采取邀请招标的方式进行招标。五、招

5、标工作计划1、招标公告（或投标邀请书）发布时间： 年 月 日；2、资格预审文件发售时间： 年 月 日；3、招标文件发售时间： 年 月 日至 年 月 日；4、开标及评标时间： 年 月 日；5、招标结果审批、备案时间： 年 月 日。（注：填写截止时间）六、主要技术要求或技术方案（列明正式颁布的技术标准标准号、技术规格书编号，()简要描述主要技术要求、技术方案等）七、拟邀请投标人及理由（拟邀请投标人名单、理由及产生方式）八、招标评标委员会组成本项目评标委员会共 人，由招标人（ 人）、招标机构人员（ 人）、通过中国石油天然气集团公司评标专家库随机抽取产生的专家（ 人）组成。其中，技术专家 人，经济等方

6、面专家 人。九、评标方法、标准及授标原则（列明所采用的评标方法，最低投标价法或综合评估法，技术、商务标评分的主要内容及权重，授标原则等）十、招标文件中其它需要说明事项（含专用合同条款） 设计方案 篇3 一、教学目标 设计：(1) 学会本课的生字新词，(2) 理解重点词句。(3) 朗读课文，(4) 读得正确、流利、有感情。(5) 理解课文，(6) 激发对自然的观察兴趣。(7) 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，(8) 尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析：学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细

7、观察，学会积累的习惯。三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。四、教学策略及教法设计：(1) 以基于交互式网络条件下的学习环境为依托;(2) 以课内外联系，(3) 校内外沟通，(4) 学科间融合的大语文观为基本理念;(5) 以自主学习，(6) 探究学习，(7) 协作学习为主要学习方法;(8) 以读为本，(9) 感悟朗读，(10) 体现语文课上的书声朗朗;(11) 作业 设计体现活动性、开放性、体验性、创造性;五、

8、教学媒体设计：(1) 多媒体课件，(2) 交互式学习网络教室。(3) 课前布置同(4) 学们从图书馆、网络搜集有关资料，(5) 独立或与他人合作研究一项环保小课题。一、导入 新课。小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语我们来猜个谜语好吗-看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。(生答)你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。板：风风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢让我们一起到大自然中去寻找风，好吗出示：课件你找到风了吗在哪里找到的(生答)小朋友观察的非常仔细。出示：学生画老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗(生答)许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风

9、，好吗板：画请大家齐读课题。二、初步感知课文，学习生字。1、想知道怎样画风吗风画出来漂亮吗咱们来听课文录音，好吗录音有的小朋友都听入迷了!2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。(生自学)3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗(生答)(1)出示：句子你瞧!屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。(生读)女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。(2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为

10、什么(杆是个多音字，)谁能用另一种读音组词(3)出示：课件咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗你来当火车头，火车这样开，行吗(4)刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。(5)都记住了吗你认为哪一个字最难记你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗(猜字谜、讲故事)(6)这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗三、学文。这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起!大拇指送给你们!现在你再来读读课文，看看是不 是读的更熟练了。(生读课文)老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事(说

11、的很完整。)课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁(1) 喜欢小艺。A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画)你从哪里知道她画出风来了她还画了什么为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车你能读读写小艺画风的句子吗点小艺画风的句子小艺第一个画出了风，她心里会怎样我们应该用什么样的语气来读老师也来读一读行吗谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!板：飘着的旗子呼呼转的风车(2) 喜欢李卫。因为李卫爱提问题。他提了什么问题读出问的语气。他画出

12、风来了吗画的是什么板：斜斜的雨丝他画出风来了，高兴吗你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗点李卫画风的句子为什么画斜斜的雨丝如果能把斜斜的读的重点儿会更好!谁愿意再试试(齐读。)(3) 喜欢丹丹。丹丹也很聪明是吗她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的板：弯弯的小树。谁再来读一读丹丹画风的句子。点丹丹画风的句子通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗老师找还没回答问题的同 学来回答。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗我们来齐读课文最后一个自然段。下面我们来分角色读课文，好吗你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。那个小组愿意上来读

13、他们读得棒不棒四、小结，李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么老师看你们更聪明!五、扩展画画。下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风想好了就拿起笔来把风画在纸上。(真像一群小画家。)愿意把自己的画展示给大家看，放在投影上告诉大家你画的风在哪里不但画的好，表达的(用词)也很棒!同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。板-六、作业 ：课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业 ，(生答)你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业 来。下节课，咱们比比谁的收获最大。七、版书设计：画风小艺 李卫 丹丹小艺画 李

14、卫的画 丹丹的画课后反思和自我评价1、 课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比较丰富，使教学有了很高的升华。2、 用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。学生自主设计作业 ，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。3.通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反馈，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。4、 在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。5、 课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合。 设计方案 篇4 一、导趣1、复习生字词2、同学们都有自己的梦想吗指名说（用上假如说一说。）二、导疑与导思1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。