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1、2023年成功教学反思胜利教学反思1我们胜利了这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围围着“爱祖国”这个专题写的,我们胜利了反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过 体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲,让学生增加民族自尊心和骄傲感。所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥胜利的重大意义,同时还给学生观看2023年北京胜利申办奥运会的人们激烈场面的录像片段。并且在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增加民族自信念。当我出示“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”，学生很快就
2、能体会到作为中国人的骄傲感。胜利教学反思2我们胜利了是九年义务教化课程标准试验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生相识并驾驭肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲，并积累语言以外，还要增加学生民族的自信念和骄傲感。有一位教化家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多漂亮的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创建、展示自我、体验胜利的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够的舞台。为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：1、充分信任学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主子。我们都知
3、道，假如学生能够在学习的过程中感受到欢乐、满意的话，就会主动地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、同等的教学氛围，让孩子们的思维在自由自在中发展、飞越、撞击。2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的相识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确流利有感情。并使学生在读中驾驭课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而增加了民族的自尊心和骄傲感。与此同时，我还重视对学生语言表达实力的训练和发散性思维的训练，如：在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什
4、么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增加民族自信念。3、“生活到处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，留意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文学问，提高学生学习语文的实力和增加学生的语文素养。我的课余生活-习作课堂反思今日上了三年级第一次次习作课，感觉真的很郁闷!不过，我信任通过我这样不断的实践、思索，应当会有进步的!所以，把今日的课堂进行一次反思!原来课堂的状态是这样的：第
5、一课时1.老师谈话引入。一是说昨天口语交际的感受，二是把自己写的课余生活的文章念给孩子听这两个环节中，其次个学生虽然听得很起劲，但事实上对学生习作没作用。虽然强调老师写下水作文，但是必需运用得当。2.学习范文。昨天，我从孩子们都有的材料上找了三篇课余生活的文章让孩子们回家读，并做了一篇读书笔记，还积累了一些感受。今日课堂上让孩子们从反问里体会这些东西：留意文章有开头，有结尾;留意要把自己的事情写清晰，为了写清晰就必需抓住一些关键的地方比如动作。(反思;这个环节设计不好，意图好，但是和学生的沟通没有建立好的耳屏台，学生是被动体会，收获也不深刻。缘由还没找到。)3.小组里说，全班引导。接着让孩子们
6、在自己小组里自己说，然后请每个小组的代表来说，结果发觉说得很不好。于是立刻变更教学安排，立即选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白抓住动作。为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作。(反思：这里处理得比较好，发觉问题立即变更安排，并且比较好的引导学生做动作、体会动作。但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，耽搁时间了，所以在这个关键的时候，第一节课下了)其次课时1.带着学生总结了方法：一要主要开头和结尾;二要留意把事情写清晰为了写清晰就必需把依次支配好，还要留意写好动作。2.接着让学生自己写，我在全班视察。特殊针对几个孩子做了指导。发觉了孩子们时间上是没有管我刚才
7、和大家总结的阅历的(看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢?)3.全班评改。我把几个写得比较好的孩子的文章在大家面前读了读，边读边点评。最终选择了一个孩子的文章来集体修改。原文如下：有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。我不如自己来折被子吧，我拿起被子，先对折，然后折，最终再折，就把被子折好了。我一看我折的被子很明显学生还没写完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起来修改。我们读了文章后，大家发表了个人的看法，渐渐把文章修改出来了。最终文章是这样的：折被子有一次，早上很早爸爸妈妈出去玩了，没人帮我折被子，我想：既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能自己折被子吗?于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样
8、子，然后我一边回忆一边折被子!我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得很平整，看起来特别的听话。于是我就起先折被子了!接着，把被子对折，被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就变成正方形了。这时候看看自己折的被子其中的“首先”“接着”“然后”我们用波浪线来表示，还特殊提示大家这样就能把依次写清晰。在用到动词的时候，特殊强调孩子用精确的词语。正在这个时候，又下课了。第三课时1.学生自己修改。学生经过了上面的环节，老师总结了阅历：要留意把事情写清晰，要留意把该写的地方写明白。孩子就起先自己修改文章。我特殊指导了一个孩子，发觉
9、他的标点运用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒。不情愿分。2.誊抄作文。打算把作文改一下，指出每个孩子的问题，包括其中的字、词等很小的细微环节。然后结合习作里要求读给爸爸妈妈听，让家长帮助修改。再用一节课时间，特地针对文章的开头、中中间的清晰、结尾进行一个部分一个部分的指导，指导一个部分修改一个部分。下课后经过自己的反思，有以下想法：1.第一课时设计不好，有的环节奢侈时间，而没实际效果。比如小组代表在小组里说的环节。2.这样的上法，会让基础差的孩子很吃力。效果也不好。3.习作没有乐趣了!4.最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词。其次是在和全班孩子评改作文的时候，这里指导很好。5.作
10、文教学是个难题，要渐渐实践和思索同时好文章的确是修改出来的。肯定要指导孩子针对一篇文章反复修改!6.中年级还要留意爱护他们的爱好!胜利教学反思3今日是新学期其次周的星期二。这学期起先，学校对教研活动的时间作了调整，每周二上午第一课全体语文老师都没有支配课，统一为语文教研活动时间，谁上课谁调课，这样就能保证其他语文老师都能参与教研活动，不再像以往那样为了听课许多老师都要调课。上一周只有两天，所以今日是本学期的第一次教研活动，我上课，六年级语文，其次篇课文郑胜利，第一课时。这是我给这班学生上的第四堂课。郑胜利这一篇课文更准确地说是一个故事，是一个爱国的故事，是一个让学生在故事的学习中领悟到爱国，憧
11、憬祖国的统一。在这个故事中，我认为要和学生好好地探讨一个问题：什么样的人可以称为民族英雄？其实这也很好地可以作为这篇课文的导入。因为，学生还不能精确地知晓民族英雄。因此，课的一起先，我以谈论英雄着手，从英雄的定义、表现英雄气概的古诗（李清照的绝句）到两位英雄的图片（航天英雄杨利伟、战斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定义，引出今日要学习的一位民族英雄郑胜利。不过很缺憾的是引导学生读第一遍课文时有一个很重要的问题“郑胜利为什么会被称为民族英雄？”没有问。因为是第一课时，我给本课初定的教学目标就是读课文，初步理解课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分，理解部分词语的意思。所以接下来我就让学生把郑胜利
12、这篇课文认仔细真、仔细致细地读一遍，读完后让学生用“读了课文，我知道了”开头说一说自己的收获，结合学生的回答找出文中能概括文章所讲两件事的一段话，让学生板书两件事，说说自己印象深的一件事，讲讲理由，在此基础上引导学生分段，理清课文的脉络。文章不是无情物。文章总是表述着作者肯定的感情。我让学生在第三次读课文之后说说自己读了课文之后的感情，在这个环节可能是我表述上有点问题，学生没有能够完全应当说什么。好不简单学生说出了诸如“激烈、生气”的词语，就让学生快速阅读课文找出自己心情改变的依据，沟通时先说让自己“生气”的内容，引导学生学习课文的第一部分。由于课堂驾驭的问题，这节课在时间上没有处理好，最终的
13、生字学习与书写环节没有能够落实，使其成为本节课教学败笔中的突出一点，目标没有达成，终归第一课时的教学，生字的学习和书写应当是一项重要的内容。语文课堂的变数实在是太多，教化是慢的艺术，而语文教学更须要慢。高效课堂，任重，道远。胜利教学反思4通往广场的路不止一条是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大风光目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，喻理于事，很简单被小学生理解接受。在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组探讨，在文中找寻答案。在学生阅读和思索的过程中，激活他们探究问题的实力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙
14、事思路，对文章内涵有了大致的相识。在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教育谈相识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。课文中写作者长大后的两件遭受挫折但通过自己的不懈努力而最终取得胜利的事例，通过事实进一步证明出“通往广场的路不止一条”这一道理。当作者另劈蹊径取得订货商的信任时，却发觉自己无法完成加工时装的任务。她突然发觉“那华蜜的云消逝了”，这时作者应当怎么办？学生通过阅读发觉出她具有迎难而上、主
15、动进取的良好心态，最终她渴望成为时装设计师的幻想得以实现。后来，因为另家时装店老板的挑拨，作者又遭受了工人集体跳槽的沉重打击，由于她主动面对逆境，最终最终举办独树一帜的不是成衣的时装布样展。在教学中，我支配学生在阅读中思索：作者现在的这种豁达乐观心态与父亲在她小时侯对她的教化熏陶有没有巨大的影响？学生通过品尝，感悟出：人只要有坚韧的意志，就可以不断战胜困难。为了加深并且拓展学生的思想相识，在品尝课文的基础上，我还有意让学生想象：假如，你长大后没有实现自己的志向，如何面对失败？假如你长大后实现了自己的志向，而你的好挚友却遭受了失败，你如何劝慰他？通过对这这一问题的广泛探讨，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老师的引导，独立思索问题，然后相互沟通看法，探讨自己的体会，老师只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生的主导地位，因此学生的学习爱好深厚，对课文内容的理解也比较深刻。下面，我列举一个关于学习这篇课文后学生“谈体会”的片段：师：我想，通过今日的学习，大家对“通往广场的路不止一条”应当有
