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1、七年级语文下册爱莲说达标训练 1.以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项 A.周敦颐y 甚蕃fn 淤泥yB.濯清涟(zhu) 中通(zhng) 不蔓不枝(mn)C.亵玩(xi) 隐逸(y) 噫(y)D.鲜有闻xin 宜乎y 不妖(yo)解析：B项中“中读“ng，C项中“噫读“y，D项中“鲜读“xin。答案：A2.以下加点字解释全对的一组是 A.可爱者甚蕃多 自李唐来自己B.独爱莲仅，只 濯清涟沾水C.亭亭净植植物 亵玩亲近而不庄重D.鲜有闻少 宜乎众矣当然解析：要结合具体的语言环境，理解句意后再选。答案：D3.和“莲，花之君子者也句式一致的一项为哪一项 A.予独爱莲之出淤泥B.予谓菊，花之隐逸
2、者也解析：考查对几种特殊的文言句式的掌握。答案：B4.以下句子翻译正确的一项为哪一项 A.出淤泥而不染。-从淤泥里长出来却没有被染黑。B.可远观而不可亵玩焉。-只可以远远地观看它而不能和它玩耍。C.莲之爱，同予者何人？-对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？解析：考查对文言文中字、词、句的理解。答案：C我综合 我开展一、阅读理解阅读下面的文字，完成5-12题。甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之_，_，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同
3、予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！选自周敦颐?周元公集乙自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶既生，那么又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿；迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻那么有荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，那么莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。选自李渔?闲情偶寄芙蕖，有删节注：
4、荷钱：指初生的小荷叶。劲叶：指长大了的荷叶。菡萏hn dn：未开的荷花。异馥(f)：异香。5.将甲文中横线处空缺内容补充完整。6.以下句中加点的“而与“摘而藏之中的“而用法相同的一项为哪一项 A.面山而居 B.后狼止而前狼又至 C.乃记之而去 D.溪深而鱼肥7.解释以下句中加点的词语。1不至白露为霜，而能事不已 2香远益清 8.以下最能概括莲花高贵品质的一句是 A.出淤泥而不染，濯清涟而不妖 B.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植C.花之君子者也 D.可远观而不可亵玩焉9.翻译以下句子。1可远观而不可亵玩焉。2菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？3无一时一刻，不适耳目之观。10.填空。
5、甲文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是_。11.甲文赞扬莲花“出淤泥而不染的高贵品质，实那么是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人认为“近朱者赤，近墨者黑，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。12.甲、乙两个文段，都是写荷花，都叙述了作者对荷花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析之。5.解析：熟悉课文内容。答案：出淤泥而不染 濯清涟而不妖6.解析：掌握“而的几种用法。答案：C7.解析：联系高低文，结合句意分析本题。答案：1停止 2更加8.解析：此题考查对文章主旨的理解。答案：C9.解析：重点字词翻译准确，语句合乎现代语法即可。参考答案：1只可在远处观看而不能
6、轻易玩弄。2对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？3无时无刻不适合人欣赏。10.解析：考查对文章主旨的理解。要斟酌后再做题。参考答案：烘托莲的高尚可爱11.解析：根据课文内容，再联系现实，针对某一观点或两者结合谈均可。参考答案：1我认为这种观点是正确的，周围环境对人的影响很重要，处在什么样的环境中，自然要受到熏陶。2我认为这种说法过于偏激，“近朱者未必“赤，“近墨者未必“黑，这要看个人意志是否刚强，思想境界是否高尚，如果这些方面都做好了，一样会“出淤泥而不染。12.解析：在读懂文章的根底上答复并抓住文章的主旨分析。参考答案：甲文作者对荷花的喜爱是基于荷花洁身自好而又不孤高自诩的品格。乙文作者对荷花的喜爱是因为荷花“可看“可闻“可吃“可用，有实用价值。二、语言运用13.(2022湛江中考)语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看?三国演义后，打算找她谈话，以到达既爱护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎样说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？不超过60字。解析：根据课文所学知识，注意语气委婉，又应在遣词造句高低工夫。答案例如：?三国演义的确是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后再看呢？
