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1、高中班会课教案设计50字4篇大全 由于主题班会课的品德教育特点，主题班会课把认知、情感和行为确定为其三维教育目标,这符合品德认知、情感、行为三要素理论,符合主题班会促进人的道德发展的价值追求。这里给大家分享一些关于班会课教案设计，希望对大家有所帮助。 班会课教案设计1 1主题班会课的认知目标 主题班会课的认知目标是主题班会在学生品德形成的认知方面的目标追求，由于我国学校德育是大德育，主题班会的主题非常广泛，因此，主题班会的认知目标也容易多而宽泛，试图以此实现对学生全面发展的教育。但是，由于主题班会的时空限制性特点，班主任一定要结合学生年龄特征、学校和班级文化特征和教育需要确定切实可行的认知目标
2、，一定不要高大全和假大空。 2主题班会的情感维度 道德情感是道德行为的动力系统，是道德认知和道德行为之间的桥梁，是品德结构认知、情感、行为三要素的重要组成部分，因此，所有的主题班会都要关注情感目标,并把情感目标作为主题班会目标系统的一个重要维度。此外,学生的道德情感还是道德情怀形成的基础，情感类主题班会可以把道德情感作为主要目标维度，以培养学生积极的道德情感和高尚的道德情怀。 .主题班会的行为目标 道德教育的目标是要实现道德认知、道德情感和道德行为的有机统一，最终形成学生的品德。 “主题班会课三维目标”是主题班会作为德育课的重要依据。 二、“主题班会课教学设计思路”之 “三段德育课堂模型” 与
3、文化课的课前预习生成问题、课中互动解决问题和课后拓展提升力能类似，主题班会课也应该有课前准备阶段、课堂实施阶段、课后落实阶段三个基本阶段。 1.课前准备阶段 这个阶段，班主任老师要根据班会主题为学生提供思考题目，引导学生结合自身实际自主学习和思考,为主题班会的召开做好全员的认知准备。 比如,我们准备召开一个安全教育主题班会，可以让学生思考:我们身边有哪些安全隐患？针对这些安全隐患有哪些建议?我们准备召开一个感恩父母主题班会,可以提前让学生思考：你如何理解感恩父母?为什么要感恩父母？你感恩父母的突出行为表现有哪些？在感恩父母方面自己存在的主要问题是什么 课前准备阶段不是部分学生参与的“课前彩排”
4、阶段，而是所有学生参与的自我认识、自我教育阶段。 .课堂实施阶段 这个阶段实现的主要功能是达成共识并提出行动目标，以便课后能够有效落实。课堂实施阶段是主题班会三个阶段中的中心环节，是班主任和学生在充分的课前准备基础上进行交往互动和对话交流的过程,是教师的价值引领和学生自主建构有机统一的过程,是主题班会认知、情感、行为目标集中达成的过程。 比如,一个安全教育主题班会或者感恩父母主题班会中，师生在做了充分的课前准备的基础上，班主任或学生主持人可以引导学生展示、交流和分享，实现师生之间、生生之间或亲子之间的共情，进而达成多主体在认知目标、情感目标和行为目标方面的共识。 课堂实施阶段不是课前彩排之后的
5、“汇报表演”，而是师生对话与互动过程中育人目标的自然达成。 3.课后落实阶段 课后落实阶段行为目标的落实是自然融合于日常的班级管理和教育过程之中的，只不过是在主题班会召开之后进行的行为目标落实是一种有规划、有计划、有共识、有评价的落实，效果会更好。 比如，一个安全教育或感恩父母主题班会完成之后,班主任老师一定要根据主题班会达成的认知目标和行为目标共识组织学生落实。每一位同学可以就某一安全问题提出解决方案并落实,或就如何感恩父母提出几个切实可行的行动目标并付诸实施。 主题班会的课前准备阶段、课堂实施阶段、课后落实阶段三个阶段一环紧扣一环，共同完成主题班会的认知、情感、行为目标,共同促进认知、情感
6、、行为有机统一的学生品格教育目标的实现。 班会课教案设计 最近,我深入到大家中调查知道，因为受到社会的影响,我校有不少同学在谈恋爱。而且十分大胆,对异性同学的倾慕不只是隐藏在心中,而是把“我喜欢你”“我爱你”“我想你”“ilovey”等公然表露在纸上,平时找一切可能的机会出双入对，每逢到特殊的日子如生日、情人节也有浪漫的举动，送祝贺卡、送礼、点歌等。 针对这些情况，我想了解一下我们班同学在这些方面的事，我想请同学们想一想、谈一谈如何看待初中生谈恋爱这一问题 学生讨论、听取学生的看法。 1、“我曾问一位同学为什么要谈恋爱，他们说这挺好玩。又问他们以后怎么办，他们说以后不可能在一起，分手就分手呗。
7、” 你们可能觉得这十分浪漫，但是你们知道这对感情所造成的伤害吗 曾有这么一对刚开始恋爱的学生,一方面，虽然两人就在隔壁班，但每天至少要互写一封信，一有机会总要在一起聊天,严重影响了学习;另一方面，那男孩是外地人，毕业后要回老家去，问起他们将来的打算怎么办时,他们都能回答地很轻松:“分手呗，没什么大不了的。”于是，我对女孩说：“你能不能试着与他分手,看看自己的感受。”几天后女孩找我说:“分手让她很难受,觉得做人没有意思。” 他们这只是刚刚开始接触感情,很短的时间便让她觉得分手很难,那么随着时间的推移，感情的深入,分手给他们造成的伤害不是要更严重吗。 今年春节，我的家乡有一对相恋了年的恋人,因女方
8、提出分手,男方因忍受不分手的痛苦，纵火与女方自焚。 据调查,初中生谈恋爱成功的机会很小,既使少数几对成功了也要经历巨大的磨难与伤痛。 大家想一想,这些生活中真实的现象,跟你所想象的恋爱完全一样吗 同学们，我想,品尝感情并不是现在的你一种必不可少的心理需要，你们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害,而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响,甚至影响你们整个人生观。所以,老师有这个义务在你们受到伤害前提醒你们注意，你们要懂得去保护自己。 2、异性间的接近是以相互欣赏、相互倾慕为基础的，要想让对方注意自己、喜欢自已，就必须让自己变得更出色。 同学们,初恋是人生中最纯洁的
9、感情之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的。当然,应该让他最恰当的时间,最适宜的环境开放,它才会最鲜艳、最美丽的。 班会课教案设计 一、教学背景: 此刻的学生大多是独生子女，在家由于父母的溺爱，他们任性、以自我为中心；在学校则表现为:做事缺乏职责心,对家庭、团体漠不关心。所以,经过主题班会的职责教育,重点培养学生对职责的正确认知,增强学生的职责意识。 二、教学目的： 1、让学生懂得什么是职责,如何做一个有职责心的人。 2、教育学生做事应有职责意识，认真负责，勇于承担。 、经过活动让学生感受职责的重要性,增强其职责意识，学会对自我、对家庭、对团体与社会负责。 三、教学重点难点： 、让学生明确什么
10、是自我应尽的职责。 2、教育学生如何对自我、对家庭和对团体与社会负责。 四、教学方法: 1、分工准备：讲故事、演讲等； 2、多媒体教学。 五、教学时间： 六、教学过程： (一）导入: 同学们,“天下兴亡”的下一句是?（生答：“匹夫有责”）不,是“我的职责”。孟子有句名言：“以天下兴亡为己任。”人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体?所以说,每个学生都应当把职责拉到自我身上来,而不是推出去。本节课我们就来谈谈“我的职责”。（幻灯片：“我的职责”） （二)感受故事:(幻灯片显示故事资料,师生朗读) 故事一：司机黄志全的事迹。 故事二：教师殷雪梅的事迹。 故事三：日本女官员的事迹。
11、 问:三个故事都反映了什么主题？作为学生的我们该如何尽到自我的职责。 （学生自由说) 教师小结: 黄志全，这个平凡而普通的公交车司机,在生命的最终一刻,把对别人的负责，看得比自我的生命还重要!作为一名司机，他尽到了对乘客、对行人的职责;而作为一名普通教师,殷雪梅教师在危急关头用自我的生命换取孩子的安全，她尽到了对学生的职责。即使曾是平凡的服务员,我们却看到了女官员认真的工作态度和高度的职责感。他们都在自我的位置上尽职尽责。 他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的职责心让我们不由地想起“我的职责”。作为一名在校学生，我们该肩负起怎样的职责呢? 首先让我们来理解“职责”的含义。 （三)
12、理解“职责”含义： 、“职责”是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 2、“我的职责”： 教师：人生于社会，享有人生的权利，也要尽人生的职责和义务。人生职责包括哪些？ 参考： 人生应尽的职责： （1）自我职责:就是对自我负责,对自我的生存和发展承担职责。 （2）主角职责:在家做个好孩子,在学校做个好学生，在社会做个好公民。 (四)联系实际,讨论与明确“我的职责”： (本环节由两部分组成:第一，明确对自我的职责；第二，明确担任不一样主角时“我的职责”。） 第一，讨论与明确对自我负责时“我的职责”： 1、由一系列问题“你的学习目的性明确吗?你的作业认真
13、做了吗？你是否在游戏室、网吧里流连忘返？当你做错了事,你是否勇敢地承认并改正？”导入,请学生结合实际,谈谈对自我不负责的行为。 参考:比如有的同学上课纪律很差;有的同学一遇难题就放弃；有的同学随便转专业转班级;有的同学总以“忘记了”“习惯了”为自我的错误辩解；有的同学编理由请假甚至辍学等等。 这些对自我极其不负职责的行为，你有过吗?如果有，接下来你该怎样去应对? 2、落实行动:请学生结合自身情景,谈谈今后该如何去做。 第二,讨论与明确担任不一样主角时“我的职责”： 教师:一个人在不一样阶段中，在不一样场合里都会拥有不一样的身份，担当不一样的主角。但不论担当什么主角，都要负起主角职责。 、接下来
14、要求学生按下头的方式简要回答,以了解自我具有不一样的主角,而产生不一样的职责。 在家庭,我是子女，我的职责孝敬父母、承担家务、好好学习等 在学校，我是学生,我的职责尊敬教师、团结同学、努力学习、热爱团体等 在社会,我是公民,我的职责遵纪守法、以良好行为创造完美的社会等 (教师提示：不一样的主角有不一样的职责。如子女应当孝敬父母长辈,承担必须的家务,为父母长辈分忧等；如学生的主要任务是学习，要尊敬教师,努力学习,同学的职责，同学间互相关心，互相帮忙等；而担任社会主角时，作为一个公民,要自觉遵守道德和法律等社会规范,国家建设贡献自我的力量由于这些主角经常是重叠的,职责也就是多重性的;一个主角有时同时承担着多种职责。) 、结合道德实践周活动，请学生谈谈担任不一样主角时有哪些不负职责的行为。 参考:比如有的同学不认真做值日工作;有的同学熄灯之后喜欢讲话;有的同学认为学校各种活动与己无关；有的同学经常和父母吵架,甚至以不读书为借口失踪几天；有的同学结识社会青年,参加打架斗殴等等。 3、畅所欲言:“我的职责” 在家、在校、在社会,我该怎样负起我的职责?要求:把行为具体化，落实自我的行动 （提示：可结合迎奥运讲礼貌等时政要事,具体谈谈应尽的社会职责。） 4、学习高震东先生（台湾忠信高级工商学校校长)的演讲节选（资料链接），谈体会： (五)学生童婷演讲：我
