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1、我在家里帖子卡教学案例一、教学目标1、指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”8个生字。会写“刀、山、小”3个字。学习“竖钩”“竖折”两个基本笔画。2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻。二、教材分析这篇课文是语文出版社S版一年级上册第一单元识字一第3课，本课属读拼音学词识字，分为两部分：第一部分是种家庭中常见的物品的名称。个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。第二部分是课后列出的会认字表和要求会写字的书写教材。还出示了“竖钩”“竖折”两种新笔画。课本里有一幅插图。这幅图描绘出了家里摆放着的这些物品和祖孙俩正在高兴地给这些器具贴字卡的情境
2、，充分反映出了家庭的温馨和幸福。三、设计思路教学本课，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。四、教具准备：词语卡片、生字卡片、挂图等。五、教学流程预设第一课时：一、谈话导入：师：前面两篇识字的课文让我们学会了很多种识字的方法，你们还记得吗？（生答）师：我们用观察人体识字和看图识字的方法认识了很多字。今天我们跟随一位可爱的小女孩（出示小女孩图像），学习一种新的识字方法吧！（板书课题：3、我在家里贴字卡）（老师带着学生齐读课题）二、结合插图，学习词语1、出示词语师：孩子们，你们读了题
3、目后，知道小姑娘是用什么方法来识字的吗？（抽生汇报：在家里贴字卡）师：小女孩在家里贴了哪些字卡呢？请跟老师到她的家里参观一下吧！（出示课文插图的挂图）。小女孩家的客厅里有些什么东西，你能叫出它们的名称吗？（引导学生用“小女孩的家里有”的句式汇报。）生1：小女孩的家里有电话。师：说得真好！孩子们，你们能在49页找到“电话”这个词语吗？请用漂亮的波浪线把“电话”勾画上。不知道孩子们找对了没有？老师相机出示带拼音的“电话”一词并贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。生2：小女孩的家里有一个大大的沙发。师：大大的沙发。孩子，你真会表达。还可以说怎样的沙发呢？（软软的沙发，宽宽的沙发等表述从孩子们的巧嘴
4、中迸了出来。）师引导学生在49页找到“沙发”这个词语并用漂亮的波浪线勾画上，出示带拼音的“沙发”一词贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。当一孩子汇报到“小女孩的家里有一个漂亮的书架”时，我作了一个小小的拓展：孩子们，你们能猜猜小女孩家的书架里放了些什么书呢？（语文书、数学书、英语书、音乐书等）孩子们的这些答案不能说不正确，但是总觉得“不合我意”。从孩子们的汇报中，可以看出孩子们平时课外书读得太少，思维局限于我们平时课堂中的“教材朋友”。我顺势引导：孩子们，老师估计啊，小女孩家的大书架上可能还摆放着白雪公主一千零一夜十万个为什么西游记等等好看的书，想看吗？（生齐声说：想）那周末请爸爸妈妈带你们去新华书店免费看，好吗？（众生：耶！）2、看书读12个词语。个人读；同桌互相读；小组读；大家一起读。3、抽生读词语指名读；开火车读。4、认读生字师：有几个调皮的生字宝宝，自己从词语妈妈那里溜出来玩了？你们认识他们吗？板书8个生字师：孩子们，请打开书，用圆圈圈出这几个生字宝宝，自己认读两遍，读准字音，自己动脑筋、想办法记住这些字，好吗？抽生汇报识记生字方法；抽读；开火车读。师：你们能给它们找个朋友吗？（组词练习）学生汇报师：孩子们，今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，请你为家里的家具和物品贴上标签，不会写的字可以请教爸爸妈妈。
