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1、2023年中班语言一颗纽扣教案中班语言一颗纽扣教案1设计意图一颗欢乐的纽扣这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清爽的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的欢乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来欢乐的同时，自己也感到很欢乐。指南在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。活动目标1.
2、知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你欢乐就是我欢乐。”2.理解驾驭故事内容，大胆想象尝试创编故事。3.体会故事中纽扣的欢乐心情，懂得给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐。4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点重点：理解故事内容，学说句子：“你欢乐就是我欢乐。”难点：懂得给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐。活动打算纽扣、课件、各种小动物活动过程一、出示纽扣，激发爱好今日有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？二、故事讲解并描述（一）第一遍整体观赏故事1.假如这颗美丽的纽扣落到草地上，会
3、发生那些好玩的事情呢，小挚友想知道吗，让我们一起来听一听。（老师讲解并描述故事）2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？（二）其次遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节1.蚂蚁发觉了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么快乐，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的欢乐）2其次天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来欢乐，他会说些什么？（在老师的提示下集体说出纽扣的话）3第三天，小白兔发觉了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？4第四天，小老鼠发觉了纽扣 , 他的车子少了一个车轮
4、 ，请小挚友帮他想个方法？把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？5. 纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些欢乐呢？请选小动物的小挚友去找一个选小纽扣的挚友，两位小挚友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么欢乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）（三）出示课件，通过磁带完整听故事1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很欢乐，小挚友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗欢乐纽扣？平常你做那些事会让人感到欢乐，给别人带来欢乐时你心里是什么感受？2.小结：原来给别人带来欢乐的同时自己也会感到欢乐，就像小纽扣说
5、的“你欢乐就是我欢乐。”三、体验嬉戏的欢乐纽扣给我们带来欢乐，我们也应当把自己的欢乐送给别人，桌子上有很多美丽的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到欢乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。附故事一颗欢乐的纽扣一颗美丽的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发觉了它 ,惊异地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真快乐。纽扣说:“你们欢乐就是我欢乐。”其次天 , 螳螂发觉了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真兴奋。纽扣说 :“你欢乐就是我欢乐”。第三天 , 小白兔发觉了纽扣 , 说 : 我可以把它做成项链 , 我就是世
6、界上最美丽的小白兔了 ! 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真欢乐。纽扣说 :“ 你们欢乐就是我欢乐”。第四天 , 小老鼠发觉了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ，把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠快乐极了。纽扣说:“你欢乐就是我欢乐。”这真是一颗欢乐的纽扣 , 不是吗 ?活动反思提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起找寻纽扣的主子有主动表现的欲望。中班语言一颗纽扣教案2活动目标：1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，
7、感受绿化为夏天带来的好处。2、在现实生活的例子中，体会爱护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：通过理解故事绿太阳，了解绿化给人类带来的好处。活动难点：通过迁移故事绿太阳，积累初步的护绿意识。活动打算：材料打算：故事绿太阳课件、儿歌爱惜花草树木动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)阅历打算：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的阅历活动过程：一、导入故事“绿太阳”师：今日啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫
8、“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。二、理解故事“绿太阳”1、带着问题集体完整观赏故事绿太阳课件。2、分段理解故事，解决关键问题：太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了?(第3页)小树、鱼、狗、小鸟、人热得都怎样了?(第4页)为什么大家都要到大树下?(第5页)小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)太阳穿上了绿衣裳，发生了什么改变?(第11、12页)大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家拦住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最终治好太阳病的也是大树绿绿
9、的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。三、迁移故事“绿太阳”1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：你们觉得大树的本事大吗?对我们的生活重要吗?假如我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢?2、师小结：就像我们小挚友说的，假如我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要爱护大树，爱护绿化。四、内化故事“绿太阳”1、可是还是有一些人不知道爱护绿化，你们看一看该不该学他。(嬉戏：学他，不学他)2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起
10、来，分类之后，说说该不该学他。3、师小结：嗯，为了爱护绿化，我们不行以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。活动延长：1、师：老师把：“学他，不学他”这个嬉戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。(播放儿歌爱惜花草树木动画)2、师：这首儿歌好听吗?下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗?活动反思：本次活动上下来之后，我有如下的感想：一、亮点。1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜爱把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天
11、在报道的大旱和大涝的热点，通过绿太阳这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾难的是因为大面的绿化被人类破坏了。2、环节的设计“巧”。这次活动中，我奇妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上特别丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事绿太阳”进行小结。其次个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个嬉戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。二、不足。1、对幼儿的前期阅历还了解的不够。由于我一年没有带班的原因，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展状况还是了解的
12、不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个实力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要缘由。我们班的孩子求知欲都特别强，所以经常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满意每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了许多的时间。我想这也是我在今后活动中，须要改进和提升的地方。3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都特别细致的绽开了，其实应当是轻重相结合的。我应当把第一个理解故事的环节略微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在其次个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有似
13、乎什么都是重点的感觉了。中班语言一颗纽扣教案3教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。2.激发孩子的想象和创意，激励孩子结合课堂所学创编问答歌。3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的爱好。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。6.大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌教学过程：(一)复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读问答歌2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们细致视察，水乡歌有什么特点?第一句是问题，其次句是答案。向这样
14、有问题有答案的诗歌叫做，问答歌(二)趣味诵读什么好1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请细致视察这首问答歌有什么特点?提示：第一句是什么句?其次句是什么句?以此类推，细致视察生：一个问题，一个答案(三)介绍不同形式问答歌1、一问一答a.水乡歌什么好都是一问一答形式b.续编什么好依据一问一答的形式来续编什么好，师：引导示范，什么好?妈妈好，妈妈心灵手很巧。什么好?爸爸好，爸爸长得帅又高。c.学生依据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a.雪地里的小画家齐读依据雪地里的小画家师提问：你能依据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.依据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上(四)追问形式1.赏析谁会飞齐读，男生读，读2.视察这首诗歌的特点第一句问题，其次句答案，其次句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们视察图片，创编追问形式问答歌。例：哪种小动物最可爱?小白兔最可爱。哪儿最可爱?红红的眼睛最可爱。
