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1、教研活动心得体会 “双整谐动”包括课程统整与策略统整。第一个是课程统整，它不是简单的教材统整或是教材的整合,应为资源统整，利于目标的达成应用，是为实现语文课程标准服务的。第二个是策略统整应具有个人特质是思想意识的整合，个人教学潜意识的应用，形成教学风格、教学特色,自身完成教学目标的基本手段。 结构目标群是对国家课程标准的理解,应加强对本学科本学段的认识与理解,也应对义务教育各阶段有系统地把握。对于学科整体的把握依据为标准编制学期指南具有个性,单元指南应根据学生具体情况制定单元规划。指南不在于编制重要在于理解与研究标准的程度,把课程悟化为内在理解，编指南是为了理解标准应用标准。指南与策略的关系是
2、:指南是目标之下的内容,通过策略来落实。现在实行自主互助课堂就是一个很好的策略。策略为落实目标服务,只谈指南是纸上谈兵,无法落实。内容应是适当条件下的纵向衍生，就语文而言更应关注横向拓展。指南中的品行不是德育教育，应培养对于学科的兴趣与习惯。德育的过程就在孩子的生活过程中,回归教育的本质,体现科学精神下的人文精神。德育应纳入学科教育,培养良好的习惯。课程统整依据标准落实素质教育,完成学期指南只是内容,应落实在课堂上。 郎主任提醒我们要进入状态，要用心，只有这样才能真正深入了解研究某事物或某工作。我想这句话说得对、说得好。我们是该静下心来思考,铺下身子来干了。 教研活动心得体会2 园本教研是幼儿
3、园教师学习、成长的重要阵地。近年来,我们南麻五小幼儿园立足本园发展,加强园本培训。现将工作总结如下:一、高度重视园本教研工作。 如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研,让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时,为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。 二、加强园本培训的组织领导,明确分工，责任到人。 首先，园长亲自抓幼儿园工作,
4、由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题,对园本培训工作进行及时的调度,加强了培训的针对性、时效性。 三、建立健全各项制度和计划,确保培训落实到位。 为确保园本培训落到实处,制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排,教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么,什么时间学,统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。
5、四、采用灵活多样的园本教研形式,激发教师主动参与的热情，促进教师成长。 一是开展各种比赛活动,让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。二是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话:“走进孩子的世界,你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”,这也就是幼儿教育的内涵所在。 另外，我们从幼儿一日活动入手,引导孩子动口、动手、动脑
6、，自己从操作中发现问题,学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式,逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变,真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。五：下一步工作思路： 1、进一步加强各层次教师培训： 我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标,实现“培训探索操作（灵活性、创造性）总结”一体化的路子,并针对每一个教师的具体情况,有针对性的进行辅导,使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训,争取教师全部达标。 2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标
7、、有记录,有总结。注重形式多样,讲究方法。 在今后的征程上，我们将继续不断到改进,不断创新,用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。 教研活动心得体会3 本学期,我校组织了四次数学教研活动,我有幸听了四位教师上的四节数学课,从这些课中,我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会: 1、注重集体教研的作用。 在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后,所有教师进行评课，指出本节课的得与失。
8、由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。 、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。 课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老师的圆的面积一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的 质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的
9、效果。3、注重联系学生的生活实际。生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此,在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。 在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题，效果都很好,都体现了新课程的理念。如:低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣,对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。 这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的
10、能力。 在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好： 1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习,彼此支持,共同分享经验。 2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。 3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。 教研活动心得体会 由于种种原因，致使我们农村
11、小学之间办学条件差别大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态,教研活动心得体会。这一客观现实，严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此,作为乡中心学校，我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动,为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政,效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。 一、农村小学教研活动低效的原因分析 笔者自1977年参加教育工作至今,都在农村学校工作,通过调查发现：有相当一部分教师对教育科研认识不明确,不愿搞科研，甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质
12、和整体水平的提高,影响了教学效益和质量的提高。笔者认为，造成这种状况的原因主要有以下两个方面: (一）主观方面 1、认识水平低，观念陈旧 。对开展教育科研缺乏正确认识，许多教师认为搞不搞教研无关紧要，只要按时完成教学任务，学生分数考上去就行;还有的学校领导和教师认为，搞教研需要时间,怕影响教学。2、志向水平低。满足于现状,不思进取。 3、教育理论素养差。写论文观念陈旧,无理论高度，无创新意识,人云亦云。搞课题研究不会选择，对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。 、意志薄弱,缺乏热情。对教研工作冷淡，偶遇困难、挫折就停止不前。 5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事,自己能力差、水平低,又缺乏资料，无
13、人指导,即使定了课题也难以出成果。因此,懒于思考懒于动笔，久而久之,聪明才智得不到发挥,致使教研活动效率低下。 (二)客观方面1、教学工作任务重,没有时间顾及教研。有的学校地处偏远,交通不便,信息不灵，缺乏资料。2、学校经费紧张,捉襟见肘,无外出学习、交流进修的机会和时间。 、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点，强化训练，占用了过多的时间。、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里，心系责任田，无暇考虑教研之事。 、缺乏组织管理,教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用,使教研管理处于一种浅层次的听、评课上，难以形成浓厚的教研氛围。 二、农村学校提高教研实效的出路思考 针对“教研活动
14、低效”的原因,根据系统科学原理和行为科学原理，笔者认为,农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验，采取如下策略。（一)在活动形式上，集中与分散相结合 为了调动全体教师参与教研活动的积极性,强化教研活动的内容和质量，乡镇中心学校在活动的形式上可以采取： 1、每个村完小（教研组）开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色,每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究,全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”,乙校开展数学的另一教学模式的研究等，这样一来,将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动，既扩大了同学科科任教师的接
15、触，又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制，有利于确定教研的主攻方向，并保证活动持续稳定向前发展,心得体会教研活动心得体会。 2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究，每位教师都要开展一个专题的研究，形成自己的研究方向和教学特色。这样一来，教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法,不断试验、探索、创新、提高,逐步行成自己的教学风格。 3、在各校开展一节有针对性的教学研究课,并将教师的“作业”分别汇总存档,即导学案、学生成长手册等资料。这样,学校将会形成一套较为齐整的材料，广大教师在活动中将得到锻炼，教学和研究的能力会大为增强。 (二）在活动内容上，培训与教学实践相结合 教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践,就不能真正地掌握教学规律。 1、要立足于现状，打牢基础,大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时,综合制定学期教学计划,组织教师进行读好“三本书”(课标、教材、教参)的全员培训。 2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等,并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中，旨在使全体教师通过学习，掌握现代教育思想、更新教育观念。为此，学校应开展好“三个一”活动:一是学好一本书(如现代教育思想专题)，并写好读书笔记，分课题进行研究；二是上好一堂优质课，要求写出一节
