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1、怀念母亲教案范文集锦7篇 怀念母亲教案 篇1（962字）【教学准备】季羡林生平简介和他的相关作品。【教学过程】第一课时一、描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲。）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的_里，对母亲也有着独特的解释。二、初读课文，感受文中的母亲、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。、选择自己认为比较难读的语句再读一读
2、，请部分同学进行交流。、再读课文，说说_主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识？三、抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读_第二自然段，感受对生母的怀念。、谈感受。质疑。、重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。理解“寝不安席”的意思。联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无
3、法尽孝，心存自责、愧疚之情）怀念母亲教案 篇2（1262字）【教学目标】1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。【教学准备】学生搜集关于季羡林的资料和阅读_。【课时安排】两课时。第一课时一、谈话引入二、初读课文，了解课文内容1、自渎，交流生字词。2、默读全文，想想_主要写了什么?3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?4、你从作者的字
4、里行间，感受到了什么?三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?3、有感情地朗读句子。4、作业。第二课时一、导入二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子1、重点体会祖国母亲的句子：出示第一句，有感情地读读这句话。出示第二句，有感情地朗读。出示第三句，有感情地读。2、从其他几个句子，你又感悟到什么呢?3、对这两位母亲的怀念作结。三、读文体会表达特点，有机拓展1、通读全文，说说这篇_的写法与其他的_有些什么不同。2、读文拓展，想象习作。四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学
5、1、让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧!2、朗诵文后诗歌我的中国心。3、唱完这首歌，你有什么想说的呢?4、课后作业。怀念母亲教案 篇3（1909字）【教学目标】知识与能力：1、能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。过程与方法：生活迁移，逐步引领。情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会作者旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。【教学重点】体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学难点】通过朗读感悟、品味揣摩，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。【教学课时】一课时【教学过程】
6、一、谈话引入，感念母恩1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）二、关注留守，畅抒别情是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不
7、到一面。同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？三、品读课文，情感共鸣“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”道出了全天下母亲对子女的牵挂。“谁言寸草心，报得三春晖。”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。现在，我们打开课本第22页，默默勾画出作者与你心意相通的地方，记录下你和作者一脉相通的情感涓流 。不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读作者的心声。交流：1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，之火了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。“痛哭、食不下咽、寝不安席”等词语表达了作者失去生身母亲后的悲痛心
8、情。古语有云“子欲养而亲不待”是人生最悲痛的事情，所以我们要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，尽我们可能孝顺他们，让他们幸福快乐。2、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我的第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”就是经常梦到她。俗话说“日有所思，夜有所梦”，正是因为作者对两位母亲真挚的爱和浓烈的思念时刻萦绕心头，她们才会常常走入作者的梦中。3、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。作者独自漂泊异国他乡，心盈忧愁、思念，难免感到
9、凄凉；但在孤寂的日子里，在故乡和朋友共同度过的美好日子、快乐情景，是她派遣孤独和思念的良药，想起这些，又怎会不甜蜜呢？4、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这个梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。这样的情景，可曾在你们梦中出现过？同学们，这份深沉的思念你会不懂吗？四、精诚所至，母女重逢话说“精诚所至，金石为开”，作者对两位母亲深深的思念之情，感动了上帝。上帝特赐她生母一颗还魂丹，准其真实地走进女儿的梦中，让母女重逢。同学们，现在你和同桌之间，一位就是女儿，一位就是母亲，想想你们的表演一定会惊天地、泣鬼神！五、休书一封，尽诉心意同学们，通过刚才的表演我们明白：“有爱就要说出来！”毕竟天人
10、相隔的重逢只是无法企及的梦。有生的日子，还有什么比我们用真情真心去爱我们爱的人，用真言真语对她说出我们的爱更重要呢？现在，请同学们给妈妈写一封信，告诉她，你有多爱她，好吗？怀念母亲教案 篇4（3511字）第一课时教学目标：1准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。3揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。教学重难点：1. 理清课文内容。2. 感受作者对亲生母亲的怀念之情。教学过程：一、联系旧知，导入新课同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学
11、过他的两篇_，大家还记得吗？（小苗与大树的对话自己的花是让别人看的）今天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的_，叫做怀念母亲。怀念就是思念、想念的意思，作者在文中写了些什么，表达了怎样的感情，让我们一起走进课文探个究竟。二、初读课文，解决生字词1.请同学们翻开课本，接下去给点时间你们自由朗读，要求做到读得准确、读得通顺，边读边感悟。准、顺 感知课文内容、体会情感。2要想读好课文，首先要过生字词关。老师来看看同学们的掌握情况如何。（出示生词）挚 寝 频 朦胧 凄 斑 篇（请同学们齐声朗读，纠正错误；指导正确书写，“朦”“胧”“凄”“频”都是左右结构的字，“朦”“胧”“凄”左窄右宽，“频”左右相等，尤
12、要注意“朦”、“频”，切勿少写多加，要注意区别。）3.把它们放到词语中你们还会读吗？（出示词语）真挚寝不安席频来入梦朦胧凄凉可见一斑 一篇散文弃养沮丧心潮腾涌（采用小组朗读、个别朗读的方式，纠正错误）4.这些词语的意思我们都要知道，待会我们再一起在具体的句子中理解它们。三、再读课文，整体感知1.看来生字词难不倒我们同学，接下去老师要考考你们大家有没有读懂课文了。从课题来看，这是一篇抒发怀念、思念之情的_，怀念的对象是母亲，那么这个母亲仅仅是我们平常意义上说的母亲吗？请同学们再读读课文来告诉老师。（请同学举手回答，这个问题设计意在让学生立足第一段）明确：双重含义：亲生母亲、祖国母亲。2.作者对母
13、亲有着怎样的感情？（请同学举手回答，这个问题答案同样在第一段）明确：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。3.同学们有没有从作者的字里行间感受到这样浓浓的爱与怀念？我们再来读读课文，找一找看看从哪些地方可以感受到作者对两个母亲的深切感情。先来找找怀念亲生母亲的句子吧，用横线划出你找的句子，并注意边找边感悟。4.交流反馈，教师总结并及时板书。怀念亲生母亲：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看
14、了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!5.再来找找怀念祖国母亲的句子。怀念祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）6.同学们找出来许多怀念祖国母亲的句子，这也是作者和我们常人想得不一样的地方。作者从什么时候开始特别怀念祖国的？（立足第三段）明确并引导：到德国留学后（国外）引导 怀念两个母亲（国内） 引导 怀念亲生母亲7梳理_两大块内容国内：思念亲生母亲
