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1、精选优质文档-倾情为你奉上区域教育品牌建设的路径分析与实证以重庆彭水县为例凯特立教育策划机构 陈代驹（本文入选全国教育基本理论专委会十三届年会论文集）摘要：区域教育发展能提高教育资源的社会效益和利用效率，提高区域教育整体发展水平，区域教育品牌建设是区域教育发展的战略举措。当前教育公平和教育均衡发展两大主题又赋予了区域教育品牌重要的历史使命。本文结合重庆彭水“生态教育”区域品牌建设实例就区域教育品牌建设的路径和保障问题做了论述。进入21世纪，同时也进入了一个品牌时代。放眼当下，品牌观点层出不穷，品牌效应日渐显现，面对激烈的市场竞争，任何行业和组织都无法忽视“品牌”及由品牌带来的效益。教育行业也不
2、例外，一个地区教育品牌的强弱已经成为区域综合实力的重要表现，区域教育品牌的质量直接决定着区域内人口素质的高低，并间接影响地区经济、政治和文化等事业的发展。区域教育发展能整合区域内教育资源，提高区域教育整体发展水平，实施区域教育均衡和可持续发展。区域教育品牌建设既是适合本区域教育发展的战略举措，又是解决教育公平和教育均衡发展的有效途径。本文将结合重庆彭水县“生态教育”区域教育品牌实例就区域教育品牌的建设做相关论述。一、区域教育品牌的建设路径（一）形成共同价值观，追求高品位教育价值观是一个人对客观事物意义、重要性的评价和看法。教育价值观则是人们对教育本质、教育功能、教育过程以及人的发展的认知和理解
3、。区域教育品牌要求区域内教育人形成对教育问题的共同认知，这有利于形成教育合力，最大程度发挥教育培养人和发展人的目标。彭水县是少数民族自治县、革命老区，也是国家级贫困县，教育发展水平与发达地区有较大差距。但彭水自然环境优美，历史文化资源丰富，原生态的民族歌舞、盐丹文化、流放文化、古黔州文化保存较好。可今年来，随着经济建设和旅游业开发，彭水自然环境和文化环境遭到了破坏。彭水的自然生态和文化生态是“生态教育”区域品牌建设的先天条件，而环境保护意识的缺失和彭水教育中存在的问题急需彭水发展“生态教育”区域教育品牌。彭水县教委高度关注区域教育发展，教委主任熊明女士曾多次组织课题论证、学术研讨，以期将“生态
4、教育”理念贯彻到学校。关于“生态教育”，彭水教育人形成了共同的认识：它将最新的生态学研究成果引入教育领域，是一种关怀生命的教育，是一种系统开放的教育，是一种整体和谐的教育，是一种可持续发展的教育。这种理解，对从理念上已经与现时代的教育思潮和教育改革的精神追求保持一致了。“生态教育”理念将把彭水区域教育发展带入了一条高品位办学的大路。（二）转变行政管理作风，提高工作效率区域教育发展和区域教育品牌建设要求行地方行政管理部门转变管理理念和管理作风，不断加强自身“服务”意识，从“管理者”变成“服务者”。通过保障教育经费的投入，积极引进各种先进教育理念和教学方法，争取教育专家的支持为教师提供各种教育培训
5、，为区域教育品牌建设营造一种宽松的环境，保障区域教育品牌建设的顺利推进。在共同价值观和共同理念的指导下，人们形成了对育人理念、教育制度、教育管理、教师队伍建设、课堂改革和课程观的统一认识，区域内教育工作步调一致，提高了区域教育系统的工作效率。在彭水“生态教育”区域教育品牌建设的推进中，彭水县教委通过各种方式使学校领导和教师内化“生态教育”内涵，树立“服务”意识，不断转变自身管理作风，由“强制灌输”的管理转变为“周到服务”、“激发引导”。学校领导和教师也在这一宽松的环境中发挥自己的主动性和积极性，探索各种“生态教育”实践。（三）促成特色项目建设，学校“创特升位”区域教育品牌明确了学校发展与改革方
6、向，促使学校建设特色项目。学校的特色建设是时代的诉求，提供学生适宜的教育和满足学生个性化需求的教育都是学校特色建设的根本追求，而区域教育品牌统领了特色建设的道路。首先，区域教育品牌有其共同认可的教育思想和教育理念，这一教育理念是学校特色项目建设的理论支撑。学校可以在教育理念的指导下结合具体情况开展教育教学改革和实践探索，打造自己的特色项目，提供个性化的服务。其次，区域教育品牌建设强调和谐与个性的共同发展，要求学校的办学“百花齐放”。最后，区域教育品牌建设的目的是达到区域教育的整体、均衡的发展，要产生教育发展的品牌效益，这将促使学校发现自己的优势，探索特色项目的开发和发展，形成学校之间良性竞争和
7、协调发展。彭水各学校在“生态教育”区域品牌的建设道路上奋力前行，不段取得大成就。比如，汉葭镇一小一直以来提倡“根基教育”，学校将好行为、好习惯视为人一生发展的根基，认为学校教育特别是小学阶段的教育要担负起人持续发展的重任，打好根基，筑好平台。在生态教育区域品牌建设的指导下，学校找到了更高的发展境界，即把生命的成长作为根基教育的又一个重要追求，强调教育必须关怀生命成长，激发生命潜能，关怀生命体验，关照师生生存状况，适应师生生活特性。汉葭镇三小的 “奠基美丽人生，做最美的自己”将畅想生命之美、生态之美、民族生态之美，将学校的特色建设赋予了更广阔的发展空间。而彭水森林希望小学，结合自身发展历史，立足
8、于教育及人性本源，着眼于自然和可持续发展理念，注重显性文化和隐性文化的结合，深入实施绿色教育，奠基学生的绿色人生。二、建设区域教育品牌的保障（一）整合专家团队，整体设计，跟踪指导1.优质专家团队的组建一支优秀的专家团队是区域教育品牌的必要智力支持。区域教育品牌是一个地区的教育发展战略，它既要有先进教育理念引领，又要有一线教学实践指导，既需要合理的调研方法和干预措施，又需要科学的评价体制和评估方法。因此，一支高素质专家团队对于区域教育品牌建设具有至关重要的作用。彭水区域教育品牌是彭水县教委和两江教育研究院共同推进的，两江教育研究院为彭水教育品牌建设组建了一支高素质专家团队。从年龄结构来看，专家团
9、队老中青结合；从学术专长来看，有在高校从事教育研究的教授，有从事教育督导和教育评估的行政部门领导和研究院研究员，有工作在学校一线的校长和教师，这样的专家团队组合优势互补，使彭水区域教育品牌建设稳步推进。 2.科学设计方案，长期跟踪指导“品牌”在商业中具有独一无二的意蕴，而区域教育品牌也如此，它是最适合该地区发展的教育模式。区域教育品牌必须考虑当地的实际情况，包括经济发展状况、自然环境、人文环境、教育现状等，在系统分析当地教育及孕育教育的外围环境的基础上以科学的教育思想和理念为指导，撰写科学、合理、具有可操作性、彰显地域特色的设计方案。“百花齐放，百家争鸣”是区域教育品牌建设中学校发展的真实写照
10、，学校将会在共同教育理念的指导下根据自身情况梳理学校发展历史，提炼学校办学特色，探索各种教改实践。如此看来，不同学校面临的问题各不相同，当地政府部门与专家团队的合作将是长久和持续的，两江教育研究院专家长期深入实地的指导也将是必不可少的。在彭水县教委的积极支持和配合下，两江教育研究院专家做了充分的前期调研，他们深入实地进行田野考察，并撰写调研报告。在此基础上设计了从心出发 为爱携手彭水县家庭与学校合作委员会暨家长学校运作方案、六箭齐发 三方联动 全县推进 创建一流彭水县“生态教育”品牌建设思路及第一阶段行动方案要点（2011年9月2012年9月）等区域教育品牌建设方案。从前期调研到彭水“生态教育
11、”区域品牌的论证，研究院专家都与彭水教育人一起，为彭水教育人送理念、送思想、送指导。（二）教委牵头，引领教育发展1.把握教育政策，审视教育现状区域教育的发展必须符合国家和上级教育部门的教育政策和教育方针，只有与国家当前倡导的教育理念、教育政策相呼应的教育发展才能在大背景下找准定位。在当下教育政策和教育理念的指导下，教育领导部门要考察区域内的教育发展现状，分析哪些方面符合教育政策和教育规律，哪些方面与当下教育政策的要求相距甚远，进而提出合理的解决方案。彭水县教委以科学发展观为统领，以教育均衡发展为当前主要任务，审视当下的教育现状，以期解决彭水存在的教育问题。从当前教育现状看，彭水教育与全国教育发
12、达地区以及重庆市其他区域教育存在较大差异。城镇学校和中心集镇学校教育容量不足、“大班额”现象突出，部分村校生源不足、校舍闲置，学校布局结构亟待优化重组、教师队伍整体素质不高，彭水县教委直面这些教育问题，与两江教育研究院合作寻求破解教育问题的策略。2.区域发展战略，破解发展难题区域教育品牌是解决区域内普遍存在的教育问题的一个有效途径：首先，区域教育品牌是教育发展的一种理念，是区域内的教育系统在同一种教育理论思想下实践进而形成的品牌效应，它要求各地区发展适应自身的教育；其次，区域教育品牌有利于教育资源的整合，有利于体现教育公平和实现教育均衡发展，是当下解决区域之间、城乡之间教育均衡发展的有效办法；
13、最后，区域教育品牌极易形成品牌效应，有利于地方教育制度的健全，行政管理效率的提升，学校的特色发展，这些都将使区域内教育规模发展、良性发展。彭水结合当地自然条件和人文环境，审视自身存在的教育问题，在与两江教育研究院专家共同探讨下做出了战略性决定，即在彭水县区域内实施“生态教育”。“生态教育”是与彭水相适应的教育，它能整合教育资源，提高教育质量，实现县域内教育均衡发展。“生态教育”是探寻教育真谛的教育，它以彭水每个人的发展为最终目的。（三）学校积极落实，稳步推进1.树立区域发展理念，坚定改革信念学校是区域教育品牌建设的参与者，更是实践者，学校实践的成败将直接决定区域教育的推进。在这一改革过程中，学
14、校领导要积极学习当地教育部门下发的各种文件，领会区域教育发展理念，响应各种行动要求。各学校领导既要以身作则，更要扮演好上传下到的角色，召开动员大会帮助教师理解新观念。教师是教育教学成败的关键因素之一，她无时不刻地通过自己的知识、行为、品质影响学生，是区域教育品牌建设的最终推动者，因此，学校要通过报告、讲座、培训、实地体验等各种方法让教师树立区域发展理念，唤醒教师的神圣职业感来坚定区域教育品牌建设的信念。2.明晰办学思路，做好学校发展规划区域教育品牌建设有其统一的核心教育理念，但这并不意味着各个学校要“照葫芦画瓢”，要照搬照抄。区域教育品牌建设要求学校建设特色项目，走特色发展之路。学校要发展特色
15、项目，首先要梳理学校发展历史，明确自身发展的优势和不足，定位学校发展方向。其次要明确学校办学理念，一个学校的办学理念和育人目标回答了一个学校要培养什么样的人这一问题。教育的起点和终点都将是培养人，学校要以办学理念为基点对学校发展做出中长期发展规划，明确发展目标和突破的重点。3.积极探索，勇于实践根据地方教育部门下发的文件精神，各学校要积极组织学校领导和教师学习和内化，并将其运用到日常的教育教学中。在教育实践中，学校应紧密结合教育品牌的理念，在管理制度改革、校园文化建设、教师培训方式、课堂教学改革、校本课程研制等方面进行积极探索。在探索过程中强化品牌意识，创新特色项目，真正达成“教育育人”的终极
16、目标。参考文献：1楚江亭.“十二五”区域教育发展规划新思路J.人民教育,2009(24).2王少华.区域教育发展的战略思考J.基础教育研究,2011(2).3李工.从“打造教育品牌”说开去J.山东教育,2003(3).4李良寿.打造教育品牌 应届入世挑战J.湖南教,2002(12).5夏朝丰.对教育品牌实施竞争战略的一些思考J.改革与战略,2004(7).6邵光珍.整体推进区域教育 打造现代化教育品牌青岛市阳城区流亭街道教育工作概览J.当代教育科学,2005(14).7黄葳,贾汇亮,苏娜.区域教育发展：均衡优质个性广东教育学会教育管理专业委员会2007年年会综述J.教育导刊,2008.3(上半月).8黄葳,孟卫青.泛珠江三角区域教育发展合作的背景、现状与机制J.教育研究 , 2007
