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1、网络改变世界教学设计锦州市第八中学 谭红一、教材分析：本课选自人教2011课标版（部编）八年级上册第二课网络生活新空间，内容包括网络改变世界、合理利用网络两个框题，两个框题相互联系，紧密依存。在当今世界，日新月异的互联网不仅引领社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网更加绚丽多彩，生活因互联网更加丰富多样。网络的开放性既提高了我们的生活和学习效率，也向未成年人打开了危险而又充满诱惑的窗口，如何更好地使用和把握网络这把“双刃剑”，已经成为全社会不可回避的一个问题。而本课正是针对网络的利与弊展开分析阐述进而积极引导青少年正确的认识、使用网络，帮助他们树立正确的网络观，使网络在他们的
2、成长过程中起到积极的推动作用。网络改变世界是本课的开篇，也是帮助学生客观认识网络的积极作用，既丰富了我们的日常生活又推动了社会进步，同时要警惕网络中的陷阱，进而为第二框体合理利用网络做一个良好的铺垫，因此，本节课的教学重点为：网络发展给社会和人们带来的积极作用。二、教学目标：1.知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。2.能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。3.培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。三、学情分析：网络的开放性既提高了我们的生活和学习效率，也向未成年人打开了危险而又充满诱惑的窗口，如何更好地使用和把握网络这把“双刃剑”，已经成为全社会不可回避的
3、一个问题。但是，对互联网的过度使用，使青少年对网络产生了强烈的依赖心理。特别是网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜诱惑等，使青少年逐渐产生网络成瘾症，而对自己的主体生活-学习，却失去兴趣，缺乏毅力，自控能力下降，学业荒废。因此确定本节课的教学难点是：识别网络陷阱，避免网络危害。四、教法、学法分析：通过创设情境，列举喜闻乐见的网络APP启发学生思考，充分发挥学生的自主性，采取自主学习、合作探究、教师点播，自我评价等方式使学生切实体会到网络带给我们的方便与快捷，进而认识到网络对这个世界的改变是巨大而迅速的，不仅丰富了我们的日常生活，推动了社会进步，同时也要让学生警惕网
4、络中的陷阱。通过列举实例充分调动学生的学习积极性，增强分辨能力，进而培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。五、教学过程：教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 创设情境导入新课二、自主学习合作探究三、展示成果学习新知四、联系实际交流体会五、课堂小结六、结束语同学们，请看（大屏幕），认识这个标志吗？（wifi信号）-高兴；如果连不上网络烦躁、无聊，甚至我们的心情会随着网络信号的强弱而发生戏剧性改变，有没有同感呢？列举数据统计我国网民的数量已达7.72亿，网络到底有什么魅力，让我们爱得如此深沉，不能自拔呢？今天就让我们共同走进第二课，网络生活新空间-网络改变世界（板书）来揭开谜
5、底吧！活动一：明确本堂课教学目标，重难点和要解决的导学问题活动二：自主学习，阅读教材p10-16思考1、网络对我们的日常生活产生哪些积极影响？2、为什么说网络推动社会进步？3、网络给我们带来了哪些消极影响？活动三：汇报自学成果一、网络丰富日常生活 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 活动四：探讨学习新知网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。问：“你感受到信息传递和交流的快捷了吗？”根据学生发言结合大屏幕展示各种常用信息检索软件，对比传统信息传递方式，进一步突出互联网的优势，
6、突出教学重点。过渡：互联网实现了信息的无障碍流动，那么对人与人之间的联系是否也起到了积极的作用呢？总结：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。过渡：除此之外，我们还能利用互联网做什么呢？结合学生发言和大屏幕展示互联网所带来的种种便利进一步说明网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。二、网络推动社会进步网络为经济发展注入新的活力； 网络促进民主政治的进步；网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 网络为经济发展注入新的活力；启发：“社会的进步离不开经济的迅速发展，而经济的发展又受到工业、农业以及服务业等传统行业的制约，那么当这些传统行业+互联网的翅膀（互联网+）又会发生哪些神奇的变化呢？
7、对经济的发展又产生了怎样的影响呢？让我们看一段视频了解一下。”结论：互联网与传统行业的融合，推动了传统行业的转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。网络促进民主政治的进步；互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道。使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。探究与分享：中国政府网开设的“我向总理说句话”思考政府开设这样的网络渠道有什么作用？网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合、人群及范围，提高了文化传播的速度。互联网促进了科技创新所需要的物质与信息资源的快速流动，加速了各种创新资源
8、的汇聚、融合与共享。一个典型的代表就是大数据的应用和物联网。基于互联网的大数据正在改变我们的生活和理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的源泉。三、警惕网络中的陷阱活动四：小讨论：我们要警惕网络中的哪些陷阱？（1）网络信息良莠不齐；（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（3）个人隐私容易被侵犯。针对这三个方面的陷阱，有的放矢的认清其不同的表现形式和内在危害，并且通过讨论找到应对网络消极影响的措施和方法，通过列举实例充分调动学生的学习积极性，增强分辨能力，进而培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。（1） 网络信息良莠不齐；网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也充斥着：虚假、
9、不良信息；歪曲事实，误导大众；随意宣泄情绪，谩骂、中伤他人，侵犯他人人格尊严；网络诈骗，侵害他人利益；恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。方法与技能：见教材P15（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；冗余信息干扰选择、耗费时间；碎片化信息影响人们思考深度；因沉迷网络、虚拟交往而疏离现实的人际关系。（3）个人隐私容易被侵犯。表现：信息泄密、手机窃听、窥密偷拍；危害：给被侵权人造成困扰、伤害；给社会带来恐慌和不安。保护：密码要有差异；要妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据；慎重填写问卷；不随意留联系方式；电脑要安装防火墙。当今世界，日新月异的互联网不仅引领了社会生
10、产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。但是，互联网也是危险的，随时会有陷阱，到处都有诱惑，一不小心我们就会被网络所吞噬。作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，那么怎样才能学会合理的利用网络呢？且听下回分解。 学生观看图片学生自由发言谈感受学生阅读教材思考问题根据自学汇报成果根据自身经历谈网络给信息传递带来的方便迅捷学生自由发言学生根据自学成果汇报发言观看视频“互联网+”“互联网+的核心”观看大屏幕思考问题图片展示互联网为文化传播搭建的新平台观看视频“大数据”“物联网”讨论、汇报成果分析辨别自
11、由发言畅所欲言献计献策学生列举身边的例子启发大家的思考自由发言学生整理归纳教师总结创设情境，吸引学生注意力，启发学生意识到自己对于网络的热爱和依恋，从而引发共情，激发学习兴趣并顺势引入课题。明确目标，有的放矢，使学生有针对性的进行自主学习。培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主人，提高学习效率。充分发挥学生的自主权，锻炼逻辑思维能力和语言表达能力，同时教师予以适当点播，使学生加深对网络给生活带来的积极作用的明确认识，以此来突出重点。 互联网对经济的积极影响比较抽象难懂，通过视频动画“互联网+”的展示更详细、直观、具体，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也使学生深入理解了互联网对经济发展的极
12、大的促进作用，再次突出重点。通过真实的门户网站使学生意识到“老百姓上了网，民意就上了网”从而认识到互联网对民主政治的促进作用，从而培养学生积极参与政治生活的兴趣和能力。形象具体，引发共鸣，使学生认识到互联网对文化传播产生的积极影响。通过观看视频深入理解互联网对科技的贡献。通过讨论明辨是非、集思广益，明确网络也有消极影响，并注意防范，突出难点。深刻认识到沉迷网络的危害从而引以为戒。开展头脑风暴，广泛集中大家的智慧。培养学生自主学习整理所学知识点的能力，并强调重难点。对所学知识进行升华，同时提出希望，引出下节课的课题启发学生思考。板书设计网络改变世界一、 网络丰富日常生活二、 网络推动社会进步三、
13、 警惕网络中的陷阱网络改变世界教学反思本课选自人教2011课标版（部编）八年级上册第二课网络生活新空间的第一框题网络改变世界，本课正是针对网络的利与弊展开分析阐述进而积极引导青少年正确的认识、使用网络，帮助他们树立正确的网络观，使网络在他们的成长过程中起到积极的推动作用。同时要警惕网络中的陷阱，进而为第二框体合理利用网络做一个良好的铺垫。因此，在进行本节课教学时，我结合生活实际和学生的亲身体会，通过学生的主体参与、自主探究，了解网络的积极作用并正确加以运用，同时学会辨别网络的陷阱，从而养成正确的用网习惯。 本节课经过反复的推敲、修改终于完成了，基本达到了预期的效果，但也存在需要进一步改进完善的
14、地方，教学反思如下： 一、成功之处： 1、用图片展示无线网络信号，导入新课 ，激发共情，趣味性强，比较直观，也能很好的吸引学生的注意力和学习的兴趣。本节课成功的导入使学生兴趣盎然，精力集中，思维活跃，使其带着问题进行了有效的自主学习。 2、自主教育理念贯穿始终，充分尊重学生的主体地位和作用。新课程要求让学生成为学习的主人，成为课堂的主体，老师发挥主导作用。把教学内容通过一个个问题、案例、情境展现出来，然后充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究、合作学习来解决问题，获得新知。 3、充分利用各种教学资源。在本课教学中，充分利用了文字材料、漫画材料和视频材料等各种可利用的资源，极大地激发了学生的学习兴趣。 教学是一门遗憾的
