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1、语文课题阶段小结2篇?语文课题阶段小结2篇?内容由精选编辑而来，?语文课题阶段小结2篇?由多篇语文课检讨组成，希望本文可以对您有帮助！生动有趣的自主学习方式。为学生创造丰富的语文学习情境，使学生在玩中学、学中玩。针对学生被动学习的现状，我们从以下几个方面做了尝试，收到了显著的效果。一、培养学生学习语文的兴趣李先英老师在教学中大胆尝试语文教学激趣法，她的诵读养趣、直观显趣、体验导趣、妙语成趣、活动引趣、电教激趣、开放生趣等方法，大大进步了学生学习语文的积极性。二、培养学生的心理素质徐尤红老师在语文教学中主要从以下几个方面引导和培养：1、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的根底；2、增强学生的
2、竞争才能，充实学生良好的心理素质；3、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质；4、进展意志教育，进步学生的心理素质。三、创设语文教学“愤悱情境“不愤不诽，不诽不发。李德娥老师在语文教学中引导学生主动去参与，去探究，气发现，真正的把学生是学习的主人的地位确立起来了：1、创设语文“愤悱情境，以激发学生好学的动机和乐学的兴趣；2、创设语文“愤悱情境，以培养学生良好的质疑习惯；3、创设语文“愤悱情境，以激发学生美妙的情感；4、创设语文“愤悱情境，进步学生理解语文知识的才能。四、培养学生背诵古诗文的兴趣吴本桂老师对XX-XX学年三阳中学初中初一、初二年级期末考试进展统计，并对试卷中古诗文背诵部分的答题进展
3、了分析，统计分析后发现主要原因有：1、教学因素；2、非智力因素；3、环境因素。针对上述情况，吴老师提出了一系列的解决措施：营造古诗文背诵的文化气氛，构建和谐的师生关系，激发学生背诵的兴趣，教给学生背诵的方法，培养学生良好的背诵习惯，锻炼学生的意志等。语文课题阶段小结2：孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。柏拉图也说：“兴趣是最好的老师。现代教育学认为，在课堂教学中创设情境激发兴趣培养学生非智力因素的关键。如今我们所承受的新一轮的新课程、新课标、新的教学理念都要面对学生，让学生在课堂里就有着自主、探究的才能与精神。根据这种需要与学生年龄特点，我们在这一阶段主要做了以下几个方面的工作：一
4、、制定方案，把握目的，进步才能在开学初，我校就组织语文老师学习本课题研究“初中阶段语文非智力因素培养的方案，让每个老师都明确这学期来对学生重点培养的目的和方向，争取到达什么效果。接着先后组织老师学习或自学了?教材分析?、?中学教学课程标准?、?中学语文教育?等书籍刊物的有关理论知识，争取各种时机参加各种教学教研活动，并将学到的知识在小组内交流与汇报，为科研提供理论支持，进步小组成员教学才能和研究才能。二、调查目前初中学生非智力因素的现状为了使本次研究具有针对性和实用性，我制定了详实的学生问卷调查表，在七、八年级老师的配合下，对我校初中学生的语文学习才能进展了摸底调查。通过调查，我们发现课堂上出
5、现了下面的情景：老师台上讲，学生台下看，半听半不听；同学的发言刚刚开讲或者只是说了半截，边上的学生就坐不住了；也有些学生虽不打断别人的发言，却又听不进别人的发言；更多的学生那么听是听了，但不求甚解，只是过耳声响。更另人担忧的是事情还不止这些，它会滚雪球似的引发出一系列新的问题：课堂上学习兴趣不浓，课后就无法按照老师的要求完成作业，作业质量不高，乃至影响最终的考核成绩。看到这样的情形，我们要加快研究的步伐，激发孩子们学习语文的兴趣。三、组织交流激发学生学习语文的兴趣的方法我们根据学校的安排，制定并实行了每周一次的小组交流与研讨的活动时间，有组长牵头，定主题、定内容、定形式。组内成员针对在调查表中
6、出现的情况通过查找资料，进展分析，再在组内讨论决定详细施行的方法，制定出下一步详细的研究方案。四、为学生创设情境激发兴趣通过讨论研究决定，组内成员利用每堂课的教材、教学资源，在课堂上进展激趣训练，方法是：听课文的朗读录音，或者是一段优美的文字，甚至一篇精巧的短文；看与课文有关的故事、视频、动画。在理论中，我们发现学生的兴趣一次比一次浓，激起他们思维的火花。我们认为兴趣是学生学习语文的最好的老师，在中学语文教学中应努力激发学生学习语文的兴趣。我们在本学期内，做好了研究的准备和尝试，组内的老师们在尝试的过程中体验到了成功的快乐，都感到业务方面有了很大的进步,努力的方向也越来越明确，心中也有越来越多
7、新的创想和设计，也因此增强了研究的信心。 .cOm更多工作总结扩展阅读语文课题研究阶段性小结5篇本学期，学校加强了课题研究的力度，各教研组热火朝天地开展了课题研究与研究性学习的理论。我们小学部的语文组也开场了课题研究。经过潜心研究，不断讨论，最终确定课题：“以读促写，以写带读“的课题，这是经过全面分析学生当前存在的现状而得出的结论，只有拓宽学生的知识面，才能带动他们的写作兴趣，进步他们的写作程度。古人云：读书破万卷，下笔如有神。相信只要学生扩大阅读量，才能进步写作才能。课题确定后，我们便开场了研究工作。现将本学期来开展的课题研究工作小结如下：一、全面调查，理解学生阅读现状。我们精心设计了课外阅
8、读情况调查表，通过调查研究，我们理解到学生没有自觉课外阅读的习惯，不懂得如何选择有益的课外书，没有正确的阅读方法，这些都明显地影响到了学生的写作程度。调查完毕，我们都形成共识，只有迅速开展课外阅读指导，才能有效地进步学生的写作才能。因此，期中考试后，我们马上召开了家长会，向家长说明了这一厉害关系，引起家长的高度重视。二、发动家长，添置班级阅读图书。经过我们详尽地介绍，家长们都非常支持我们的课题研究，马上大方解囊，为班级建立图书角出力。经过一番捐资，我们筹集到一笔丰厚的资金，我们把捐资家长的芳名整理打印，公布在学校的宣传栏，广而告之，希望今后能有更多有识之士，参加到关心学生成长的行列来。三、鼓励
9、学生，参加书籍阅读行列。经过我们几位语文老师的精心搜集，终于出炉了一份内容丰富的课外阅读书目。在货比三家后，我们把这些书目送往书店，让他们帮助配书。经过一两周的时间，我们终于购置了一千多本的图书，新书到位后，我们马上进展核对整理，分门别类，编号上架。前期工作一步到位，成立了班级图书角，并建立了出借制度，每天写字课与放学后让学生进展自主阅读，时间一到，马上归还。等到周五下午才让学生借书回家，这样才能确保书不会容易损坏。四、指导阅读，进步学生阅读质量。为了保证课外阅读质量，我们定于每周五早读课为课外阅读课，专门对学生进展指导，时间关系，这学期期中过后才开场上课，本学期我们班只上过5次指导课。主题分
10、别为：?如何填写读书登记卡?、?如何养成独立阅读的习惯?、?用心别致的康乃馨?、?如何选择好书?、?如何交流读书心得?，这些都是入门课，为学生将来打根底，谈不上很正规。在指导过程中，发现学生存在着种种问题，不懂得如何摘抄好词佳句，不懂得如何运用。摘抄时只是依样画葫芦，专门挑四个字的，AABB式或ABB式的常见词组。而且很多都是没教过的生字，不懂得借助工具书来理解词意，当然就不能运用自如了。总之，在课题研究这个新领域里，我们起步晚，缺少经历，在理论过程中遇到种种困难是难免的，只要有信心，坚持不懈地走下去，我们才能走出一条康庄大道来。语文课题研究小结按照学期教研方案一步一个脚印，以科学开展观为指导
11、，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地施行新课程，全面落实课程改革目的；以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深化，全面进步学生的语文素养，扎扎实实进步我校语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。一、进步认识，转变观念要想使课题研究工作可以顺利地施行，首先要进步课题研究老师的思想认识，使他们可以从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的根底和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，我们进展了理论学习和座谈，屡次召开课题研究会，不让课题研究流
12、于形式，让老师在课题研究中有所收获使老师更加深化地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心承受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为可以顺利地施行课题研究打下了比较坚实的思想根底。二、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点在课题组老师从内心承受课题研究的根底上，我们又布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进展了三次集中学习，并布置了五次分散学习。学习的内容有?语文课程标准?、?小学教学通讯?江苏教育?等有关“随文练笔教育教学理论。重点学习的文章篇目有?儿童心灵文化的语言破茧与蝶变?、?徜徉在言语的海洋?阅读教学新思维：以学习表达为中心?、?模拟借鉴是创造开
13、拓的前提所在?、?抓住文本语言特点进展课堂语言转换?等。通过学习，老师明白了本学期重在教学案例的研究分析上，形成自已的随文练笔案例，加强对课堂练笔的理论反思。三、深化课堂，进展理论1、课堂教学重视拓展，与课题严密结合。本学期，是我校课题进入施行验证的阶段，因此要求每位老师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。围绕本年段制定的训练重点展开教学研究，并落实到每一节课上进展教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进展或针对课题的一个方面进展必要的研究，并使课本资源、媒体资源、老师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的才能得到了进步。2、重视实验的日常管理。注意实验资
14、料的搜集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。要求自己创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课完毕时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。本学期汇编了一期老师?随文练笔教学案例?小册。搜集了实验老师的实验心得或感悟。3、加强对课堂的监视与指导。老师们对于课题的意识应该说是有所增强，但其自主性还不够，主要是担忧课题的研究影响了教学效果，影响了教学质量说白了就是教学成绩的一分两率，因此都不敢花大力气进展课题的理论与反思。就我校课题的实用性、及针对性来看，对于老师的担忧是不必要的，通过近两年，我校在县统一质检的作文成绩分析来看，通过近一年半的实验，作文成绩均是名列前矛的。因此，在
15、教学管理中，我们除了要求老师在研讨课上要贯彻随文练笔的教学方法，在日常的课堂教学也要注重随文练笔。把“随文练笔当作是语文教学的一种方法，一种策略。四、经历与感悟我们语文课题组经过近两年的课题理论与研究，获得了一些经历与感悟，这些经历与感悟归纳起来有如下几个方面：1要获得指导的支持和重视课题组之所以能在较短的时间内获得较好的成绩，我认为与各级指导的大力支持与高度重视分不开。从课题酝酿至今，县教研室课题研究专家经常来我校检查指导工作，指明研究方向，教授研究方法。每当我们遇到困难时，就不顾自身工作的繁忙，亲临我校指导工作，鼓励老师用心研究，真正做好研究；当我们在研究方面获得了一点点成绩时，就热情地鼓励我们，课题材的中期检查，我校课题被定为优秀等级，这不但是对我们工作的认可，更是对我们的一种鼓励，一种前行的力量；更为可贵的是他们对我们的课题研究在兄弟学校进展宣传。为了加强课题研究的指导与管理，我们学校指导对语文课题组更是倾注了大量心血，为我们出资出力。制定课题奖励制度，激发老师课题研究的积极性。正因为有了各级指导的关爱，我们的课题才能做得真、做得实，在博客上发出的一篇篇考虑博文受到了博友们的赞赏，他们或收藏，或转载，或鼓励，或赐教，给了我们的研究以力量。2要虚心好学课题研究的过程是一个不断学习的过程，只有通过学习，才能从不知到知，从
