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1、课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课识字一 识字一一、教材简析本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰登景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种办法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的根底上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读中的词语，具有积累词汇和稳固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。二、学习目标1会认12个生字。会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3可按照“主动学习
2、的策略激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。三、教具学具：生字卡片、秋天图片等四、教学时数：2课时五、教学流程第一课时(一)揭题导入，引导在读中自主识字1学生自由试读词语，画出不懂或不会读的字词。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。4、稳固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。5、开火车读生字。(二)朗读感悟1、可先让学生分组试读，互相帮忙，力求读正确。2、学生边读边想象，联系图片和大自然实际，整体感悟词语的意思。3、开火车读，要求读得正确、流利；
3、4、边读边想象，整体感悟词语的意思；5、美读，要求读得有感情。6、教师范读，学生边听边想画面。教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。7、学生自主读“我会读中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，激励学生在生活中学习。三作业：朗读课文。第二课时(一)复习在读中稳固识字1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读中的词语，稳固认读生字。(二)在应用中稳固识字1、给生字找朋友(组词语)。2、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。3、在写中稳固识字。1、引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜与“实，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜的下边是个“且，“实的下边是个“头。2、在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。(三)实践活动“庆丰登：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语和图片，在班上展示、交流，看谁获得了大丰登。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学反思.
