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1、二年级语文鸟岛教学设计范例 作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的二年级语文鸟岛教学设计，仅供参考，希望能够帮忙到大家。二年级语文鸟岛教学设计1教材分析：本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让学生从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。学情分析：本班今年刚参加“引导自学课型的实践，学生经过一段时间的训练，掌握了一定的自学办法，根本能做到有步骤的自学，小组合作学习，组内有分工，有合作。由于训练时间较短，组长的组织能力还有
2、待加强，全员是否都能参与讨论还有待察看。本文条理清晰，语言也易于理解。学习时，孩子们可以结合插图，抓住重点词句进行感悟，感受鸟的特点。第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、能对课文内容有大致的了解。教学重点：1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：图文对照，初步理解课文的主要内容。环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点 6看清自学重点：11、正确流利朗读课文，学会生字。2、图文对照，了解课文大意。1、直接导入2、板书课题围绕重点自学15个人自学：一读：读生字，读词语，读句子，标序号，读课文，不懂
3、处标？二查：通过查工具书解决自己不懂得疑问。三记：察看字的间架结构，书空、描红、临写，好办法记字。四想：默读课文，察看插图，想想鸟岛给你留下了什么印象呢？备注：如果你的自学提前结束，请再读一读自己喜欢的.段落。1、巡视指导，适时点拨。2、重点关注学困生。交流自学情况161、 小组讨论：81、读词语；2、讨论自学时不懂得疑问。3、讨论难写的字。4、讨论课文大意。鸟岛给你留下了什么印象呢？5、组内分配朗读课文，要求读正确、读流利。2、全班交流：81小组代表提出组内没有解决的问题，全班交流。2交流难写、难记的生字 。3交流课文大意。4交流读课文。1、巡视指导，关注小组讨论常规的表现声音适中、坐姿端正
4、、乐于倾听等。2、个别点拨，引导孩子说出心中的疑问。3、随机正音。4、关注学困生。5、生字指导1、引导学生按结构给生字分类；2、着重指导“玉、密点拨自学得失21、小组展示课文朗读时，适当范读或领读、点拨，引导学生参与评价。2、学生说说课文大意，适时点拨，激励孩子说出自己的理解。3、全班交流难写字时适时点拨、范写。4、根据学生疑难问题随机点拨。稳固自学成果11、同桌互查正确流利通读课文。2、学生练写一手好字。板书设计16、鸟岛鸟儿的世界鸟儿的乐园鸟儿的种类多人类的朋友课后反思二年级语文鸟岛教学设计2教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六
5、月鸟岛热闹的景象，体会文中遣词造句的准确、生动性。3知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟护鸟。4正确书写生字。学情分析：因为语言环境中的思想感情不能靠灌输授予学生，而需要潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。本课结合多媒体教学伎俩，给学生多种感官体验，帮忙学生更好地与文本交流，引导他们主动学习、读中感悟、角色体验、多渠道接受信息。教学重点、难点：1识字写字。2有感情朗读课文、背诵课文。3激发学生爱鸟的情感，理解鸟是人类的好朋友，人类和鸟类和平共处可以发明和谐境界。教学准备：PPT课件教学过程：一、词串导入，把握文章脉络师：今天
6、，我们继续学习第18课。学生齐读课题师：这里有一组词语，先在心里默读一遍，从你们的表情老师就能知道你会了没有？学生默读词语、学生开火车读词语、指名读得特别好的齐读、全班齐读。二、教授新课学习第一自然段1、学生练习说话，回忆课文第一自然段你们能把这几个词组连起来说一句话吗？思考后，指名说，一齐说。2、闻名中外是什么意思？鸟岛除了可以说是“闻名中外还可以说什么？3、课文是怎样向我们介绍鸟岛的呢？齐读第一自然段。过渡：“海西皮这个小岛有什么特点呢？二学习第二自然段过渡：让我们先去看看春天鸟岛的景象吧！1指名朗读第二小节，其余边听边想：你的眼前好似出现了怎样的画面？2交流：你看到了怎样的画面？相机评价
7、从“一群一群感受鸟多，理解“陆续：师述陆续的意思，学生说出这个词3、指导朗读：来岛上的鸟可真多，谁来读好这句话？4、这么多的鸟在这里学生接读：筑巢安家、养育后辈相机点击理解词语：筑巢安家、养育后辈5、想像说话：看到这么多的鸟来到鸟岛，你觉得这里会怎么样？过渡：春天的鸟岛，是鸟儿温馨的家园。让我们一起来观赏夏天鸟岛的景象吧！三学习第三自然段1、默读第三自然段，想一想：夏天的鸟岛有哪三多？并能找出相关的句子和词语。2、指名答复鸟岛的三多后板书。学习第1句话1、哪句话写出了岛上的鸟多呢？指名读。2交流句子，相机出示。六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小鸟成了鸟的世界。1在这句话中，你从哪
8、些词看出鸟多呢？2你为什么从“最热闹这个词语能看出鸟多呢？3理解“各种各样。师：这个岛上有10多种留鸟，加上候鸟一共有180多种呢，怪不得书上说是生接读：各种各样我们还能用什么词语来形容鸟多呢？数不胜数、成千上万4这各种各样的鸟聚出示群鸟图在一起总共有10万多只，真是太热闹了。你能用朗读让大家感受到这热闹的情景吗？指名读、评价5看图：这么多鸟都在干些什么呢？学生交流6出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了鸟的世界。7说的真好，六月的鸟岛热闹不凡，真是个鸟的世界。板书：鸟的世界让我们一起再来读读这句话，引读：六月接读学习第2句话1、哪句话写出
9、了岛上的窝多呢？指名读。1在这句话中，你从哪些词看出窝多呢？2指导朗读学习第3句话1、哪句话写出了岛上的蛋多呢？指名读。1在这句话中，你从哪些词看出蛋多呢？2指导朗读小结：其实“窝多、蛋多也反映了岛上的“鸟多。 你有没有发现，作者在这些句子里没有用一个“多“字，可是却让我们感受到了多。他是怎样做到的呢？体会用词的准确、生动让我们一起来读第三自然段，进一步感受鸟多吧！学生齐读学习第四自然段自由朗读第四自然段，想想你知道了什么？2、出示句子，比拟异同：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。第一句先写结果，再写原因；第二句先写原因，再写结果；意思相同3小结：岛上的人自觉地爱鸟、护鸟，因为大家都知道生接读：鸟是人类的朋友！3、现在请你们讲讲为什么鸟是人类的朋友？三、总结全文1、介绍“爱鸟周。2、面对这一只只可爱的小鸟，你们今后应该怎么做？四、齐读全文在海西皮这个小岛上，人鸟和平共处，发明了一幅美丽和谐的画卷，鸟岛因此成为闻名中外的鸟的天堂，让我们一起朗读这篇课文，再次走进鸟岛。五、学习生字1、重点指导书写：密2、讲靠与不靠：筑 育 朋六、作业设计1、完成习字册2、请你来向身边的人介绍鸟岛。
