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1、五年级上学期语文教学总结实验小学：张宏这学期来本人认真执行学校教育教工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 1、贯彻新课程标准，认真上好课。 、按新课程标准，根据学生的情况备好课。 认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。 、充分
2、发挥学生的主体作用。 课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。 2、积极做好课后辅导工作。 能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 3、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，
3、然后还要及时复习、总结、反思。 4、注重知识点的落实、过关。 在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高 5、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。（2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴
4、趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。五年级班主任工作总结实验小学：张宏班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了五(3)班的班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法：一、苦练基本功，努力提高自身素质。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播
5、者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到不令而行的效果。(1)不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。(2)是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会
6、在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思
7、想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为四有新人.集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作
8、密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的
9、工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
10、班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。五年级课外阅读总结实验小学：张宏加强小学生课外阅读是在新课程标准条件下，扎实推进素质教育的需要，也是坚持先进文化方向，加强学校精神文明建设的需要，更是广大学生全面发展、健康成长的迫切需要。如何改变这些现状，怎样引领农村孩子走进阅读天地呢？我从以下几个方面着手：一、氛围，首当其冲 环境的力量是巨大的，它能不知不觉改变人，塑造人，当你置身于一个书香四溢的环境时你的身上能不浸染书香吗？当老师在读书，同伴在读书，书籍在向自己招手、有人在诉说书籍的神奇时，你能不捧起书本吗？
11、1、首先，改善教室阅读环境：在教室墙上张贴名人名言、名人诗句，有关阅读的宣传标语，当孩子们读着生动有趣的名言时，对书籍就多了一份亲近；在班刊中开辟一块专门的阅读专刊，将学生优秀的作文、日记、读后感等张贴在上面；在班上设立班级图书角，让孩子们以自愿为原则捐赠图书，填充班级图书角。家庭经济比较好的孩子，可以多捐赠书籍，而家庭比较拮据的学生，则帮忙当爱护图书的管理员，挑选一些优秀的图书摆放在图书，让学生随手可拿、随手可阅。教室里设立阅读专刊，每星期更换一次；学校的图书室、阅览室每天开放。 2、其次，改变家长的观念。定期召开家长会，向家长宣传课外阅读的重要性。将课外阅读书目及具体要求印发给各位家长，提
12、醒家长为孩子购买图书，选择读物要做到：内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。符合儿童年龄特点。类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。督促孩子读书，检查读书情况，建议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每周带孩子逛一次书店，做到经常性地与孩子交流沟通。 二、阅读指导，迎头赶上。老师利用每周一节的阅读课，教给学生读书方法，作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法，如：（1）略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用；（2）精读法。所谓精读法，
13、就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法；（3）默读法。默读法就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。（4）不同文体采用不同的阅读方法。阅读童话故事，重在抓住情节；阅读人物传记，关键是理解人物的形象；阅读诗词，紧扣关键词领悟意境；阅读说明文，明确事物特点等等。教师结合教材特点，不仅引导方法，也提高学生的文学鉴赏水平，培养自主阅读的习惯，在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。指导学生有选择地读书，定期向学生推荐
14、一些好的书籍，如：向低年级学生推荐：一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）、骑鹅旅行记（瑞典拉格格夫）、木偶奇遇记（意大利科洛迪）等。向中年级推荐：郑渊洁童话 、窗边的小逗、爱利丝漫游奇境记等。向高年级推荐：中外名人传记丛书、爱的教育、汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人）等等。 三、各种读书活动，争先恐后。组织学生开展多种多样的读书活动。以小组为单位，开展诗歌朗诵比赛、读后感比赛、手抄报比赛、课本剧比赛，出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动。以小队为单位举行古诗知识抢答赛、讲故事比赛、名著伴我成长、读书笔记评比等，孩子们在丰富多彩的比赛活动中一定能感受到读书的乐趣，心底里也将渐渐滋生出对书籍的热爱
15、。定期评选“读书之星”，在满足学生的这种心理需要同时，又能促进学生进一步去阅读。读写结合，将每班优秀作文刊登在校刊上，让学生阅读，并制成“作文小列车”，同班同学相互传阅，还将这些优秀作文发到网上，与同龄人交流，促进学生的阅读、写作兴趣。还要求学生定期的向学校红领巾广播站投稿，每征集一篇稿件，在作者所在班级日常评比中加两分。 四、教师，以身作则。一个热爱读书的老师，他的学生肯定也会喜欢读书。当老师和孩子一起阅读时，当老师一起和孩子欣赏美文时，当老师和孩子一起品析好词佳句时，当老师和孩子一起交流读书感受时，当老师和孩子一起写作时他们对书籍会多了一份好奇，多了一份兴趣，多了一份投入，这种好奇、兴趣、
16、投入会让孩子们向书籍靠近，榜样的力量是无穷的。教师也在和孩子一起阅读时提高了自身的文化素质，加深了自己的文化素养。 五、评价、督促，形影不离。老师每天布置阅读作业，学生在家是否认真阅读书籍，阅读效果怎样，老师必须要了如指掌。我在每个星期发放一张家长监督表，请家长如实的填写学生在家阅读情况，老师根据家长反馈的情况，在班上进行评比，这个评比情况纳入到期末的优秀学生的评比当中。教师要坚持以正面引导为主，特别留心去发现学生中由于好的课外阅读行为而取得好的效果的典型，给予积极的正确的评价。在学生日常的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使学生达到“知行合一”。所谓“强制”，在这里是指给学生规定相应的课外阅读任务，通过一些必要的手段，对学生的课外阅读进行监督。这种“强制”，在小学生良好的语文课外阅读习惯尚未完全形成之前，是十分有效的。通过适当来自于教师或家长的外部
