《世界最伟大的25个教育法则》由会员分享，可在线阅读，更多相关《世界最伟大的25个教育法则（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界最伟大的25个教育法则一、鱼缸法则：心灵的成长需要自由一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那 么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了， 因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。没想这些鱼竟 然疯了似的长的很大。鱼需要自由的成长空间，人更是如此。我们常常帮孩子作出选择， 选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。因 而，孩子没有选择，没有思考。所以，他没有创新思维，也不会有太 多尝试。你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法 让他有更好的想像力。二、罗森塔尔效应（也叫皮格马翁效应）：对孩子进行积极期望罗森塔尔是20世
2、纪美国的心理学家，皮格马翁是古希腊神话的主角。这个效应，指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。在皮 格马翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。他爱上了自己 的一尊美女雕像，他期待她能接受她的受。他的执着的爱，感动了爱 神，于是雕像活了，成了国王的妻子。于是有了今天的赛甫路斯人。 神话终归博人一笑。而罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。他对两 组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望，其实就是一种外界的支持。在人 的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支 持也更有塑造力。在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对 这
3、种力量都非常期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变 得消极，或者在挫折后一撅不振。三、强化定律人的习惯是被培养的，无论是有意识的，还是无意识的。而事实 证明，一个好的习惯，会让人走向成功，或者拥有好的心态。有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放 在一边。一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不 可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆 了，然而，鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后， 就被固定起来，就形成了习惯。研究表明， 21天就足以形成一个习 惯。当然，如果要改变一个习
4、惯，也跟这个习惯形成的时间有很大关 联，改变会更难，要花费更多时间。所以，我们要注重孩子的细节， 注重引导。一个好的习惯，就是一笔财富，他会享受一生的。四、狼性法则：培养孩子的好奇心我们常说，学习靠的是兴趣。然而，兴趣来自哪里呢。好奇心的 培养，就是让人对一件事物有了解的欲望， 进而他就会深入探究、学 习。可想而知，如果对一件事没有了好奇心，人就不会主动的进行了 解，这个原理，可以用于很多事物上。人与人之间，没有好奇，也许 就没有深交；工作上，没有好奇，也许不会有太多投入。因而，保持 好奇心，保持你的兴趣，做事情就会投入的多，也会学到更多。研究 表明，对任何事物都有好奇心的人，兴趣往往十分广泛
5、，创造力也特 别强。狼是世界上好奇心最慢的动物，既使是熟悉的环境、事物，它们 都不认为是理所当然。大自然的一个松果，一块鹿角，都是它们的玩 具。小狼也在好奇心的驱使下，不断学习，不断成长。孩子同样对这个世界充满好奇之心，他们会玩一些各种各样的东 西，做各种各样的尝试，也会问出我们也回答不出来的问题。 正如小 狼一样，他们在好奇心的驱使下，学会很多东西。然而，我们常常没 有那样的开阔眼界，当他们做一些奇怪的事情时，容易被我们呵责。 最终，他们的好奇心慢慢减弱。好奇心，可以说是跟注意力、反应力 有关的东西，人一旦对外界没有好奇心，也就没有更多的注意力，对 外界的反应也就变的缓慢起来。先不要说长大后
6、的创造力，单是在竞 争的世界里，他们的生存会受到挑战。怎么样培养好奇心呢。假设一个公园，没有假山或房子屏障，没 有曲折的道路，我们从外面就能一览无遗，那你就不会对它有多少兴 趣。相反，正是有了这些，我们才原意进去了解了解。这就是好奇心。 在教育界，有一个抽签教学法。学生对原有的学习内容容易厌倦。 因 而学习就变得消极。在日本的铃木老师的学生里，这种情况也正在发 生。寅次是位聪明的学生，他学什么曲目都比别人快很多学会。 因而 他不愿再多加练习。铃木老师知道，这对他以后能否成功很关键，没 有得到巩固的课程，最终都无法学到更好。正因为此，他对他的学生 采用的抽签教学法。将所有曲目编号，每堂课，让学生
7、都随机抽一个 曲目。这样，寅次因为是自己参与了这个游戏 （也相当于参于了老师 的教学，而事实上，这一切可还是在老师的掌握之中， 因为结果达到 了），因而也更努力的练习。人对事物的好奇心是容易变化的，这也就不难解释一个人在同一 个岗位做的越久，越难出成绩；婚姻的七年之痒问题；爱情的浪漫问 题等等。同样的事物，加以变化，有时带上些游戏成分，结果就会变 成积极的方面了。五、梦想法则：孩子的成长需要梦想在比尔老师的课堂里，他布置了这样关于未来理想的作文。罗伯 特同学描绘了一个200亩牧场，以及在这个牧场里纵马奔驰的情况， 并为自己的设想画了一幅牧场图。比尔老题给了一个F的评价（即差的评价）。罗伯特满怀
8、希望，却没有得到好的评价，他问了老师。 老师的回答时，太不切合实际。因为罗伯特的父亲只是一位驯马师。 他要求罗伯特重做一份作业，就可以给出一个好成绩。罗伯特思考再 三，并没有那么做。多年来，这个 F作业，就成了激励他的动力。 多年以后，他果真拥有了 200亩的牧场，当年迈的比尔老师来参观 时，比尔老师泪流满面，要知道，他差一点就毁了一个孩子的梦想。在一个关于 你长在了想做什么”的调查中，92.7%的学生是读一 个好大学，找一份好工作；仅有 7.3%的学生是周游世界、到外星球 工作等回答。那么他们的想像力到哪里去了呢。 在一个实验中，主持 人在黑板上用粉笔画了一个圆。机关干部没有作出回答，而是望
9、向在 场的上级，局长回答：没有经过研究，不能随便回答这个问题。问到 大学中文系学生，他们哈哈大笑，拒绝回答这个傻子就知道的问题； 问到中学生，一尖子生回答是 零” 一个调皮生说是 英文字母O， 却遭到老师的白眼。最后问到一年级小学生时，孩子们争先恐后回答： 是月亮、是乒乓球、是烧饼、是李谷一老师唱歌时的嘴、是老师发怒 时的眼睛。这个实验的题目被命名为 人的想像力是怎么样丧失的 ” 非常贴切，当西方老题努力挖掘学生的想像力的时候， 我们的教育在 告诉孩子标准答案”当年的神话故事 嫦娥奔月”如今已经实现。没有很多失败的尝试，哪来今日的神话呢。当我们给一个未成年的孩子交待一件事时， 不要急着教他怎么
10、去做，你只需要告诉他应该做成什么样就行了， 必 要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，让他们去想好了。而 在这期间，我们只需要鼓励再鼓励。六、南风效应南风与北风打赌，看谁的力理更强大。他们约定，看谁能把行人 的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越紧； 南风出马了，它徐徐的吹，温暖的吹，直到风和日丽，行人都脱掉大 衣。南风胜利了。（这个故事跟 太阳与风的故事 一样）那么，南 风为什么胜利了呢，因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反 省、满足自我需要而达到目的的做法，被称作南风效应”。人不可能不犯错误，任何错误，只要悔改，总可以回头。当小家 伙不小心把牛奶弄倒在地上时，妈
11、妈温和的说：这真是个漂亮的牛奶 海洋。并进而告诉孩子，牛奶海洋虽然漂亮，但地板却要受罪了，她 跟孩子一起把地板擦干净了，并告诉孩子正确的拿牛奶方法。心理学 家说，一个错误一旦发生，就算再发火，它也发生了，我们要做的是， 如何避免重复犯这个错误，并要收拾这个错误带来的残局。当女儿穿 着很前卫的衣服时，作为母亲朱迪非常担心并且不认同，因而她说教 了很多次，但并没有解决问题。于是她深入学校，发现，学校里大部 分学都是这样。于是她跟女儿约定：你可以还这样穿衣服，但要是跟 我一起出去的时候，可得穿的正统点。这对你只是退了一小步，我可 是退了一大步。事情圆满解决。了解事情的情况，并寻求妥善的解决方法，这正
12、是商人世界里的 双赢法则。我们只是为了解决问题，哪怕是错误，而不是为了生一时 之气，而让错误一而再再而三的发生。另一方面，从孩子的角度出发， 他的一切都在尝试与成长的阶段， 多加宽容，注重引导，不正是我们 都需要的。而如果，孩子并不喜欢与信任你，你说的一切都很难凑效 呵。七、自然惩罚法则：让孩子自己承担过错卢梭认为：儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果。这就是自然惩罚。用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责，你 的过失，不可能由别人来承担。这个方法的另一个方面是：有时候， 让孩子自己去尝试，如果他觉的少穿一件好，就让他冷着吧。他自己 感受经历的东西，往往比我们传教给他的深刻。这也叫自
13、作自受好学 习啊。约翰一次又一次忘了带饭，妈妈也说了不知道多少次了，在他忘 了的时候，她怕约翰饿着，就给他送过去了。有一天，妈妈知道了自 然惩罚法，她跟约翰说，今天可别忘了带饭去学校，妈妈今天很忙， 你要是忘了，只能自己饿肚子了。约翰答应着，饭却还是依然忘了带。 他打电话给妈妈，撒骄着磨着妈妈，妈妈还是决定不管他。于是，约 翰饿着肚子过一下午。回家里，约翰生着气，妈妈还是不理他。后来， 他终于能做到不忘记了。在教育孩子上，父母更应该做出榜样。爸爸因来了客人，与客人 倚着门聊起天来，这天的风很大，门几次被风吹天，埃迪的作业本被 吹的哗哗响。门再一次被吹开的时候，埃迪猛的把门关上。而这时， 外面传
14、来爸爸的痛苦声。满脸怒气的爸爸对着惊恐的埃迪，举起的手 就要打下去了。而爸爸终于没打下去。事后，爸爸对埃迪说：是我把 手放在门的夹缝里，错误在我，为什么要打你呢。教育，不光是口头说教，言传身教，影响不可谓不大。当埃迪长 大后，他回忆，是爸爸告诉我，人要为自己的错误负责，而不是迁怒 于人。八、尊重法则：心灵的成长需要尊重鲁迅先生说过：对孩子 小的时候不把他当人，大了以后，也做不 了人”自尊心是不甘落后，相信自己不比别人差的一种情感体验。 棍 棒出孝子”这在很多家长心中占有重要地位。然而这带来的是什么 呢。孩子小时候的哭声，大一点时的觉默，长大后的倔强。莎拉从小 跟爷爷奶奶过，家务都被爷爷奶奶包办
15、，她自小就养成了内向、胆怯 的性格。有一天，家里来客人了，她不小心打破了一只杯子。她父亲 当着客人的面骂道你真是只笨猪”，生性敏感的莎拉羞愧的无地自 容。父母的爱，是无可置疑的，但自小，莎拉就在父亲打骂中长在， 一直只有哭的份，因而非常自卑；长大一点，倔强与自尊心慢慢成长， 当父亲再骂的时候，她不再哭了。在父亲心中，威严受到挑战，而莎 拉得到的是更大力气的打。刚刚成长的自尊心慢慢破裂。而她的母亲 也是不分青红皂白，就抢过她的信。在专制的家庭环境中，外面温顺 的莎拉，内心隐藏着孤僻和敏感。而这样的性格，在社会上更表现出 外人难以理喻的倔强。自尊是人生要学的第一个原则。在一个老师的课堂里，老师拿出
16、 一本著名漫画家的书，告诉孩子们这本书里的故事，也叫孩子们自己 讲一个故事，并让他们画出来。虽然孩子们的故事很不成故事， 画的 也不成样，老师还是很认真的记下来，并将记下的故事跟画装在一起。 他告诉大家，这是你们写的第一本书，现在你们小，以后长大了，就 能写出好的书来，也会成为伟大的人物。要让孩子真正长大成人，就 应该让孩子从小就 站着”，而不是 趴着”去仰视那些大人物。这种对 等的方式，可以让孩子有一个自信和健全的人格。研究表明，与9个月到3岁的幼儿多交谈，他长大以后会更聪明。 子女与父母之间关系平等，相互尊重，且保持沟通交流的家庭，孩子 的智商明显比别的孩子高出许多。 当孩子迟到时，妈妈了解到，原来 孩子是为了去河边看日出，妈妈告诉孩子 日出很美丽，孩子你真的 很棒”，同时也告诉孩子 日出太美了，时间也太短了，所以要珍惜时间和学习的机会”并送一块表，从此孩子再也没迟到过。尊重孩子， 把他看作一个独立的人，尊重他的隐
