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1、教案七下课内现代文阅读复习(人教版七年级必修第一课 从百草园到三味书屋复习重点、文体(散文)、作者（鲁迅，原名周树人,浙江绍兴人)、题解。2、第二段要求理解并掌握:A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情,突出乐园 。3、美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增添了神奇色彩,丰富了乐园的情趣。、捕鸟的细节描写:交代了时间、条件、方法、收获、经历。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。5、第九段：A、作用：过渡段,承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。、写三味书屋生活
2、：A、庄严气氛。B、咨询咨询题教师不答。、不同意玩耍。D、读难理解的古文。、因内容单调学生上课搞小动作。7、中心。重点背诵： （一）我家的后面有一个特别大的园色味都比桑葚要好得远。1、第一段中的“大概”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？不矛盾，“大概”表示作者对本人的印象不能完全确信，由于对“最末次的相见”来说,已经隔了七八年，印象已模糊,然而回忆儿童时的生活，却又历历在目,“确凿”表示完全确信的。2、 在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的三件趣事详细哪三件？趣事:翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子 。第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的色彩
3、;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音;描写覆盆子则突出其滋味。3、写景物有恰当的顺序,本段也如此。依照选文内容填空。“不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物，由静景到动景;“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到部分,又由动物到植物。4、调动所有感官，多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景,请说说分别从哪几个角度描写的,至少举一个例。味觉、听觉、视觉、触觉(举例略)5、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。“肥胖的黄蜂伏在菜
4、花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么?不能,“伏”表达了黄蜂肥胖的特点。“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用?比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。6、第二段的中心句是哪一句?单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。、作者把百草园景物描写得活力盎然，情景交融，其目的在于表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活构成鲜明比照，说明封建教育束缚、阻碍青年儿童身心的健康开展。8、作者写吃了像人形的何首乌根便能够成仙，是由于给予百草园神话般的色彩，妙趣横生9、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是用如此的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根
5、一带的景物。(二)1.课文详写了捕鸟的 时间 、 地点 、 工具 、条件 、方法 、收获 。写出捕鸟的一系列动词,分析它们的表达作用。扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。3.课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎么样的作用?作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣,再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由欢乐生活的心理，突出了中心。4.课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用?表达了作者怎么样的思想感情？心理描写 ; 排比、拟人；起承上启下的作用 ,表达了对家人的抱怨,对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿第二课 爸爸的花儿落了复习重点1、.文体（小说)、
6、作者(林海音，小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说城南旧事、题意双关、主人公(我,英子,不是作者）。2.课文写作线索：、-爸爸爱花-主线,起主导作用。B、毕业典礼-副线,推进情节开展,对主线起衬托、映衬、推进的作用。3顺叙与插叙相结合的写法：顺叙-写毕业典礼的过程。插叙-、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓舞“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严峻、关爱,说明了“我”已经长大了。4、伏笔的作用:前后照应，构造完好。5、“花”的含义:有意味的意义-爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓舞;爸爸辞世时，花儿落了。
7、重点背诵:快回家去!快回家去！ 爸爸的花儿落了。我已不再是小小孩。1.文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢,另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。2、找出文段中暗示爸爸马上去世的句子。(至少一个)“快回家去为什么呀?”“旁边的夹竹桃特别不像样。”3“我”真正感遭到本人长大了,从哪些地点能够看出来？（请从课文中摘抄语句) “这里就数我大了,我是小小的大人”,“从来没有如此的镇定,如此的安静”4、“爸爸的花儿尽管落了，但却结出了丰盛的果实”,你认为这句话对吗?为什么?对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”,我的成长,我在坚强,是对他最好的报答。5.从全文来看，爸爸
8、是一个什么样的人?爱花,外表严峻实际上充满爱心，特别重感情。第七课 最后一课复习重点1、文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士）、主题（爱国精神）。2、理清故事情节。3、小弗郎士在小说中的作用:、既是主人公,又是线索人物。B、起贯串故事情节的作用。、起到深化小说主题的重要作用。4语言、心理、动作、细节描写的作用。5.重点研读的段落:第0、1、4-9段。6.人物思想性格。7写法:A、比照。、前呼后应。、以小见大。D、衬托手法。重点背诵:小说三要素:人物、情节、环境1. 人物:文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个如何样的儿童?由贪玩不爱学习但能管住本人渐渐开场热爱法语,热爱祖国，民族自尊心不断升华憎
9、恶敌人的一个在不断成长的儿童形象。文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎么样一个人物?外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生,热爱祖国，道德高尚的教师。.情节:本文 “宣布下课”属于小说的哪个情节？高潮结局3.环境：文中有多处环境描写有什么作用？社会环境：交待时代背景；自然环境：衬托气氛,表现人物性格、感情.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样?纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。2镇上的人的表现为什么又和平常不一样?感激教师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要失去的国土的敬意。（二)阅读课文最后一个部分-段1课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用?钟声宣告最后
10、一课的完毕，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了衬托和铺垫作用。2“突然教堂的钟声敲了十二下”， “突然”说明了什么？“突然”有来得迅速而出人预料的意思，说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，加强了悲怆的气氛。韩麦尔先生如今此刻有无数的话要说,但是他哽住了，说不下去了，是由于什么?最后一课马上完毕，从此将和祖国的语言辞别,留恋与无望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。4韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字：法兰西万岁!”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎么样的思想感情？ 。强烈的爱国主义思想。5 韩麦尔先生“使出
11、全身力量”写字的细节表现了什么?表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。6、24段从哪些方面描写韩麦尔,表达了他怎么样的思想感情？从语言；动作;神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景?窗外又传来普鲁士兵的号声。第十一课 邓稼先复习重点1.文体(人物传记)。.把握各小标题的意思。3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和奉献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的奉献。第五部分是第二部分的详细化。详细写邓稼先的才能、
12、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。4、写法:A、大处落笔，立体凸现形象。B、比照的手法。C、句式多变，陈列整齐。重点背诵：一、阅读邓稼先与奥本海默1、邓稼先先生喜爱“纯”字,你认为“纯”字代表着什么意思？朴质、忠厚、无私、没有杂念2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？说服两派群众,组织开场工作；说服军宣队和工宣队。3、邓稼先是怎么样的一个人？最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人,没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。4、奥本海形式怎么样的一个人?为什么要写他?他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物,又是一个复杂的人,通过比照来反衬邓稼先的气质与品行。5、 “人们绝对相
13、信他”的缘故是什么?人们明白他没有私心。、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐,邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成本人的气质品行;中国共产党的主旨是全心全意为人民效劳，而邓稼先把这些奉为本人的行为准则因而他是最理想的党员。二、阅读我不能走片断、答复以下咨询题:1、本文段表达了邓稼先的一件什么事,表现了他的什么精神？一次实验出现意外,别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技,无私奉献的精神。、一句我不能走表达出邓稼先什么样的性格和精神？坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精
14、神。3、文章援用吊古战场文有什么作用？写出了环境的恶劣,突出人物的精神。4、结尾部分引五四时代的一首歌，作用是什么?这首歌是邓稼先一生的写照,突出他对中华民族奉献之大。5、最后为什么要补充我父亲喜爱五四时代的那首歌?写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情遭到了父亲的妨碍。第十二课 闻一多先生的说和做复习重点、文体(散文)、作者臧克家。2、线索:、叙事线索-说和做。B、感情线索-表仰慕赞美之情。3、文章的中心句:“做了再说”“做了不说”“说了就做”。4闻一多的主要事迹和形象。 5.掌握文中的 比喻句、过渡句与谈论句。6、写法：A、夹叙夹议。B、构造严谨。C、语言生动形象,
15、精练委婉重点背诵：一、说说以下句子的含义:1、 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。“开一剂救济的药方”是比喻的说法，只从文化上寻找振兴民族的途径。、 193年到132年,“望闻咨询切”还只是在“望”的初级阶段。“望闻咨询切”是比较的说法,把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究的方法,也依然仅仅走出了一步。3、 深霄灯火是他的伴侣,由于它打开光明之路,“漂白了的四壁”。“因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火，这句的意思是在一盏孤灯的照耀下,闻一多全力进展学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景。4、 他潜心关注，心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。闻一多从事文学研究特别深化，用心极专极深,没有任何事物能够使他分心。二、5、解释“仰之弥高”钻
