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白杨(A、案）教学设计三 教学过程 第一课时 一、课前谈话,引入课文1.今天,我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨,(板书课题）。 .看插图，认识白杨树。 二、自由读文，整体感知 .借助字典学会本课生字、新词。 .通读课文:联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的;把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。 检查自学情况指名朗读课文,纠正读音,标点自然段。 注意：读准字音,记清字形,结合课文理解词义。字音易错的：清晰;字形易错的:新疆。疆字不要丢土，与僵区别。 三、默读课文，初步感知 1.默读课文,说说大戈壁是什么样子的？ 荒凉、寸草不生、贫瘠 2.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 理解：不要求非常深入理解,只要学生能根据自己的理解,大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨十分的坚强就可以了。朗读：大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？(赞美、骄傲的语气。）.指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。1
