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1、 丑小鸭教学设计范例 丑小鸭优秀教学设计范例 设计理念： 语文课程标准明确指出：“语文教学要留意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。”依据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进展训练，让学生在详细的语言训练过程中积存词句并学习简洁的运用。课标还指出：“培育学生的高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的形状描写以及所经受的种种遭受的学习，体会如何正确地对待自己，善待他人。力求到达工具性和人文性的和谐统一。 设计说明： 教学本课，第一课时主要学习生字词，并能
2、熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅漂亮的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和洁白的羽毛，长长的脖子，学习积存，并能进展简洁的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的比照中，体会如何正确地对待自己。 教学目标： 1会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。 2能正确、流利地朗读课文。 3学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅形状的词句。 4积存如“洁白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进展简洁的运用。 5通过对“丑小鸭”丑与美的比照中，引导学生正确熟悉自己，善待他人。 教学过程： 一、由猜童话故事导入新
3、课 1、师：今日来到这里看到聪慧得意的你们，王教师很快乐，下面咱们玩一个猜一猜的嬉戏（多媒体出示课件），第一张：海的女儿，其次张：皇帝的新装，第三张：卖火柴的小女孩，第四张：拇指姑娘。 由师问：它们来自哪个童话故事？学生来猜，最终教师问：这些童话故事都是谁写的？生答：安徒生。 （设计意图：让学生初步了解安徒生及其作品）。 师：今日王教师就带着大家学习他的另外一个童话故事丑小鸭。 2、引入课题，指导写字 （图片出示丑小鸭）看看它是谁？伸出手跟教师一起写它的名字：丑小鸭，指导写好“鸭”字。左写是个“甲”，要小一点；右边的鸟要写得瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。 3、读课题，让我们一起叫叫它的
4、名字 4、师：丑小鸭的故事非常感人，要了解他的故事，让我们翻开书本126页去读读课文。 二、感知课文，了解课文 1、初读课文 出示课件：（我会读，要求：1、仔细读准每一个生字词语，2、专心读好每一句话，3、遇到难读的词语、句子多读几次，3、标出自然段的序号） 2、学生生字新词 师：丑小鸭看到大家读得这么仔细，带来了一群生字宝宝跟大家打招呼呢！快来熟悉一下吧！ 第一组：暖烘烘 卧在 剩下 裂开 其次组：厌烦 嘲笑 欺侮 第三组：孤独 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 带拼音读 去拼音读 学生当小教师领读 开火车读 齐读。 3、词语宝宝可淘气了，一看到咱们的小朋友，就玩起捉迷藏的嬉戏，他们躲进了课文中，请你
5、再读读课文，读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的？ 三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美 （一）熟悉小鸭的“丑” 1、师：小朋友，读了课文，你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的？用波浪线划出写丑小鸭样子的句子，读一读。 2、生汇报 3、出示课件： 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。（指名读，知道读出丑小鸭的丑） 师：同学们“丑”的反义词是什么？ 生：美 师：再看看这只鸭子吧!它的毛 ，嘴巴 ，身子 ，(相机出示图片:灰灰的、大大的、瘦瘦的) 师：大家观看这三组词语，你有什么发觉？ 生：AAB形式的叠词 师：该怎样读呢？ 生：其次个字读轻声 师：你来试试吧！ （生练习读词） 师：把
6、这三组词语放到句子里读一读。 师：通过你的朗读，让我的眼前仿佛消失这样的一只鸭子，他的毛长得很灰很灰的 4、语言文字训练 5、师：读着你有没有发觉句子中的词语很有意思？都是“什么怎么样的（出示课件） 师：看看他的哥哥、姐姐长的怎么样？用上“他们的毛 的，嘴巴 的，身子 的，得意极了！”句式说话。 6、像这样的短语你还能说出几个呢？ 比方（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，小草绿绿的） 7、引导变化 师：假如我给它们变一变，反过来，你会说吗？出示课件 （ ）的毛 （ ）的嘴巴 （ ）的身子 师：挨次变了，意思没变，多有意思，让我们回到这个句子再读一读。齐背。 8、师小结：啊！缘由，丑小鸭的名字是这
7、样来的呀，它长大后会变成什么？ 生：它长大后变成了一只美丽的天鹅（板书：美天鹅）。 指导书写：我写的左边是“我”，要写得小。让我们来看看它长大后的样子。 四、观赏天鹅的“美”：出示天鹅图，观赏 1、过渡：啊！多美的天鹅呀！课文哪个地方写它变成了一只雪白漂亮的天鹅，赶快读读，并且横线划出来。 2、出示课件：他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然观察镜子似的湖面上映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的脖子，漂亮极了！ 3、朗读指导，指名读 师：天鹅美吗？美在哪里？点击课件（词语显红） 洁白的羽毛 长长的脖子 怎样的羽毛 怎样的脖子 指名读评价 仿写：（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）极了。 4、背诵积存 师
8、：看着漂亮的天鹅，我想你肯定也能把这么美的句子记在自己的心里，让我们闭上眼想像着漂亮的天鹅的影子，来记记这个句子。 五、以信的形式感受对丑小鸭的关怀 师：鸭妈妈听到丑小鸭变成白天鹅的消息后，也寄来了一封信，大家读一读吧！出示课件。 亲爱的丑小鸭： 来到这个世界上，你是多么快乐！可是别人厌烦你，嘲笑你，欺侮你你只好钻出了篱笆离开了家，在湖边的芦苇丛中静静住下，你是多么孤独的丑小鸭呀！你艳羡漂亮的天鹅，你是一只心存幻想的小鸭！亲爱的丑小鸭，你是多么顽强！多么英勇！你不是丑小鸭，你是漂亮的白天鹅！ 师：这封信里又消失了今日所学的词语。 生：厌烦、嘲笑、欺侮、篱笆、芦苇、孤独、艳羡 师：我们今日就来学写这两个字，师指导书写“厌”和“欺” （“厌”是半包围构造的字，书写时留意“撇”和“捺”，就 像人的两条腿，只有写好了，才能站得稳，“欺”是两个人住一间房，左边的“其”要给右边的“欠”让出位置，礼貌地收起自己的一只脚） 六、课堂小结 丑小鸭在变成漂亮的天鹅过程中，毕竟经受了多少磨难，下节课我们接着学习。 七、作业超市： 1、把故事讲给爸爸妈妈听。 2、到课外找找像“灰灰的”、“洁白的羽毛”这样的词语，把你喜爱的抄写下来。 3、在爸爸妈妈帮忙下读一读丑小鸭原著 八、板书设计： 丑小鸭 美天鹅 灰灰的 美丽的 厌 大大的 洁白的 欺 瘦瘦的 长长的
