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1、中学教育心理学试题1、练习律、效果律、准备律是（ B ）的三个定律。A 工具说 B 联结说 C 认知说 D 人本主义学说2、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的 问题？（B ）A. 动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度3、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（C ）A.加涅 B.奥苏泊尔 C.布鲁纳 D.桑代克4、儿童社会化的生物学基础是（ C）。A社会环境B、自然环境C遗传 D家庭环境5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（ A ）。A 形成问
2、题的表征 B 知识技能的调用 C 解题成果的评价 D 发现问题的起始6、先行学习对后继学习产生的影响是（ B ）。A. 一般迁移B.顺向迁移C.特殊迁移 D.逆向迁移7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（C ）阶段。A.感知 B.前运算C.具体运算D.形式运算8、提出认知结构迁移理论的心理学家是（ B ）。A.科勒 B.布鲁纳和奥苏伯尔 C.贾德D.桑代克9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（A ）。A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬间记忆10、下列选项属于学习的是（D ）。A.每天跑步B.视力下降 C.装修房屋D.不怕见生人1
3、1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于：（ A）A、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则 D、客观性原则12、 根据埃里克森的人格发展阶段理论， 1218 岁的儿童要解决的主要矛盾是（ D ）A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱13、（ A ）认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并 让学生掌握学科的知识结构”。A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论 C、建构主义学习理论 D、人本主义学习理论14、变式是指（ B ），使学生逐渐理解概念的真正含义。A本质特征、非本质特征都不
4、变B、变换非本质特征，本质特征不变C、本质特征、非本质特征都变D、变换本质特征，非本质特征不变15、智力的核心成分是： （ D ）A、观察力 B、记忆力C、想象力 D、思维推理能力16、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的 鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于：（ C ）A、第一印象B、共鸣效应C罗森塔尔效应 D、移情效应17、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在：（D ）A、 5-6 岁 B、 6-7 岁C、 7-8 岁D、 8-9 岁18、“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强
5、化其行为”这属于： （D）A、群体归属感B、群体认同感C、群体压力D、群体动力倾向19、下面不是问题的必须成分的是（ D ）。A.目的B.给定的条件C.障碍 D.方法20. “以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ C ）教学策略。A、先行组织者B、掌握学习C、支架式 D、抛锚式21. 有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ A）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型22. 操作性条件反射的核心是（ D）。A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化23.举一反三属于（ A ）。A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移24.顿悟说的奠基人是
6、（ C）。A.考夫卡B.魏特默C.苛勒D.托尔曼25.下列不属于右脑优势的是（A）。A.计算B.想象C.音乐D.情感26.教师的注意力特征主要表现在（ B）。A. 注意的广度B.注意的分配C.注意的转移D.注意的稳定性27. “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ D ）。A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素28. 人表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称为（ B ）。A.应激B.性格C.能力D.定势29. 加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为（ D ）。A.5类 B.6类C.7类D.8类30. 下列归因因素中，属
7、于内部而稳定因素的是（ A ）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气31. 人脑对事物之间规律或关系的反映是（ C ）。A.概念B.思维C.规则D.归纳32. 迁移的关系转换说强调（D ）。A.发展了的心理官能B.学习材料的相似性C.已有经验的概括化D.对情境关系的理解33下列不属于个性倾向性的是（C ？）。 A.需要 B.动机 C.性格 D.世界观34. 后继学习对先行学习的影响叫（ B ）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移35. “经验泛化说”是（B ）提出来的。A.桑代克B.贾德C.詹姆士36. 儿童道德性发展的可逆阶段是在（C ）。D.武德沃斯A.25 岁B.6-7 岁C.
8、8-10 岁D.11 12 岁37. “行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于哪种气质类型？（ A ）A.多血质B.胆汁质38. 强、平衡而灵活的神经类型称为（A.活泼型B.兴奋型39. “进退维谷”是一种（ B ）A.双趋式冲突B.双避式冲突40. 影响学生心理健康的内在心理因素有（ A.文化环境B.学校类型C.粘液质D.抑郁质A ）。C.安静型 D.抑制型C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突C） 。C.心理发展D.教师41. 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结 果分类，这里发生的学习。（C ）A.言语信息；B.智慧技能；C.动作技能；D.态度。42.
9、 “前有狼，后有虎”是一种（ A ）。A.双避式冲突B.双趋式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突43. 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。（A ）A.行为发生是否是有意的；B.新的S R联结是否形成；C.强化物是否出现在新的反应前；D.以上都是。44. 班集体建设中最关键的因素是（ B ）。A.班主任B.目标和规范C.学生人数D.班干部45. 柯尔伯格将儿童的道德判断发展分为（ D ）。A.二阶段B.三阶段C.四阶段D.六阶段46. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是 。（A ）A.学生是否理解学习材料；B.学生是否主动学习；C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是
10、解决问题或是获得知识47.下面说法中正确的是(A)。A.创造力与智力高度相关B.高智力者，创造力也高C.低智力者，创造力高D.知识经验与创造力有正相关48. 安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。(C )A.关系转换说；B.经验内化说； C.共同要素说； D.形式训练说。49. 小学生认知技能获得的主要方式是(B )。A.规则的发现学习B.在尝试解决问题中学习C.从范例中学习D.没有正确答案50. 概念形成的主要方式是( B )。A.机械学习B.有意义接受学习C.发现学习D.没有正确答案51. 学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( C )A.负迁移B.纵向迁
11、移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移52形式训练说的代表人物是(A)。A.沃尔夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏伯尔53有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是(A)。A.苛勒B.奥苏泊尔C.布鲁纳D.桑代克54. 维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是一J。()A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C.教学的重要任务是创造最近发展区；D.根据学生现有的水平进行教学。55. 柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是( D )。A.惩罚和服从定向B.权威和维护社会秩序定向C.社会契约定向D.良心或伦理定向56. 根据学习的定义，下列属于
12、学习的现象是。( D )A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。57. 在认知方式上提出“场独立型”概念的提出人是( B )。A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫58. 一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为( 150%)A.100%B.80%C.50%D.200%59. 问题解决的试误说的奠基人是(A )。A.桑代克B.苛勒C.纽厄尔和西蒙D.布鲁纳60.下列情境中代表内在动机的情境是。( D )A.课间休息时，小李回到教室里做作业；B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；D.
13、陈英每天独自看几小时电视。61.经典性条件反射学习理论的创始人是(A )。A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳62 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当(B)。A.很高B.较高C.较低D.以上都不对63. 可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( B )。A.衰退理论B.干扰理论C.线索一依存理论D.动机遗忘理论64. 小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行 为原理的 。(B )A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。65. 学习“圆的直径是它的半径的两倍”是-A 。()A.概念学习；B.符号学习；C
14、.命题学习；D.下位学习。66. 短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( C )A.重新学习B.复习C.复述D.注意67. 当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成(B )A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度68. 采取过度学习的方法能提高学习效率，一般认为以刚刚达到能背诵的学习量的( C )为最佳A.1 倍 B.2 倍 C.1.5 倍 D.3 倍69. 陆钦斯的量杯实验说明定势具有( B )A.积极的促进作用B.消极的阻碍作用C.既有积极的促进作用，又有消极的阻碍作用D.没有作用70. 视觉想象的学习策略属于( B )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略71. 阿特金森认为人们在完成任务时，同时存在着两种行为趋向是( C )A.争取成功B.回避失败C.争取成功和回避失败D.力争胜利72. 有个学生平时行动迟缓，情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、 持久；能体验到别人觉察不出的事件，这位学生的气质类型属于( D )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质73. 教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于( D )A.认识能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力74. 认识的主观性与客观性、观察的精细性与粗略性、思维的深刻性与肤浅性属于
