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1、黄金与黄铜的鉴别我校地处湖南西部偏边山区，但这里盛产黄金。在民间，已有上百年的开采 历史。因此，黄金成了这里人们最熟知的金属之一，也是制作首饰的首选材料。 可以说，家家户户都有金首饰，甚至许多学生也配戴了金首饰。所以，“黄金与 黄铜的鉴别”这个自选实验有了探究的环境，同时也让学生感悟到学习化学不是 为了学习而学习，化学是一门服务于生产生活的科学，是一门有用的科学。研究活动的目的1通过本次探究活动了解黄铜、黄金的一些性质，以及在生产生活中的用 途；2了解黄铜与黄金的鉴别方法；3培养学生以具体问题进行分析和设计实验方案的能力；4认识化学与生活的密切联系，让学生感悟到化学是一门实用的科学。研究课题的
2、推荐1学会查阅资料（学校图书室资料匮乏，鼓励学生网上查询）、借鉴别人 的经验来解决自己的问题；2了解铜和金的性质；3了解合金与纯金属的区别；4能使用物理、化学分析方法定性鉴别黄铜与黄金；5利用黄铜与黄金在某一性质上的区别，能设计出合理的实验方案，解决 实际问题。研究方法1调查采访法2查阅文献法3实验探究法4小组讨论法提出问题黄金的颜色为亮黄色。纯铜的颜色为紫红色，但其合金黄铜却为黄色，色泽 极似黄金。在古代，就有人以黄铜充当黄金。即使是现代，也还有一些不法分子 以铜当金，骗取利益。有什么方法能准确地鉴别出黄铜与黄金吗？设计方案本实验为开放性探究实验，学生对黄金的了解已有一定基础，加上初中已初
3、步学习了金属和合金的一些性质，所以实验方案可以完全让学生自行制定，教师 只是在某些地方加以引导。下面是学生可能想到的方案。1黄铜与黄金在色泽上有细微的区别，可以从色泽上加以区分；2黄铜与黄金在硬度上有区别，可以从硬度上加以区分；3利用密度的不同区别；4从化学稳定性上加能区分。实验用品（学生有可能用到）金戒指、黄铜合金戒指（小地摊有卖，2 元左右）、考石（一种质地细腻的 石头）、小刀、酒精灯、坩锅钳、托盘天平、量筒、细线、水、硝酸、硫酸、硝 酸银等。进行实验1部分学生回家询问了家长，有的还去请教了首饰店老板，他们一致认为， 黄铜与黄金的色泽有区别，可以从色泽上区分。但是展示出两种戒指后，这些学
4、生没一人有把握区分出黄铜和黄金。鉴定失败后，同学们认为，普通人不能从色泽上区分这两种金属，除非专业 人士。2也有一部分学生从影视作品上看到，古代人用牙咬来鉴别黄金的真假， 这说明黄金质软。学生们在网上查阅了资料也证明了这点。于是有学生用指甲掐 两个戒指，戒指上均没留下指痕。有同学提出用小刀划，也有同学反对，认为这 会毁坏金戒指。最后大家同意用小刀轻划戒指内侧。结果一个戒指容易产生划痕， 而另一戒指较难产生划痕。结论：能够利用金与黄铜的硬度鉴别这两种金属。金是较软的金属，而铜的 硬度大一点，铜合金的硬度更大。3.也有学生在书籍上查到纯金和纯铜的密度：金19.3g/cm3，铜8.9g/cm3。 一
5、些同学分别把戒指放在手心掂量，的确能区分两种戒指，但如果只有一个戒指， 则无法分辨出是黄金还是黄铜。最后大家提出把这两个戒指的密度测出来：A戒指质量为1.8克，B戒指质量为3.2克。但在测体积时，发现戒指无法放入 10ml 量筒，使用 50ml 量筒则无法较精 确的测量戒指的体积。结论：利用密度鉴别较小体积的黄铜、黄金制品，不方便，不准确。4“真金不怕火炼”，这是人们熟知的一句俗话。学习了化学，同学们对 这句话理解更透彻了。将戒指分别放在酒精灯外焰上加热较长时间，两个戒指上 均不同程度出现了黑色物质。用纸巾擦试后，其中一个戒指光亮如新，这是黄金 戒指。另一戒指上的黑色物质无法擦净，可能是生成了氧化铜。将之放入稀硫酸 中，黑色物质消失，硫酸变为浅蓝色。这枚戒指为黄铜戒指。结论：利用金属的活动性，采用加热氧化的方法，能较准确地鉴别出黄铜与 黄金。5也有同学认为，在“金属活动性顺序”中铜排在金之前，中间还有汞、 银、铂，利用现有的硝酸银溶液就能鉴别这两种物质。将两只戒指分别放入硝酸 银溶液中，一只戒指无变化，这是金戒指。另一只戒指变黑，并没出现同学想象 中的银白色。同学们带着疑问又查阅了资料，终于明白了这是单质银的细小颗粒。通过实验，极大的激发了学生学习化学的兴趣，同时还给同学们留下了一些 问题，比如如何方便准确地测量小件物体的体积等。这些问题，将是学生成长中 的一笔巨大财富。
