《二年级上册音乐教案打花巴掌（3）｜人音版（简谱）（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册音乐教案打花巴掌（3）｜人音版（简谱）（2018秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1教学目标 唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有
2、的根本概念都具有了。 一、让学生学会歌曲?打花巴掌? ,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 二、能用清晰的吐字 ,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。来源:ZXXK家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家
3、长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 三、能准确的按节奏拍击 ,边唱歌边做拍手游戏 ,在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。2学情分析 我校学生大局部来自城乡不同地方 ,学生的接受能力有别 ,有些学生能通过点拨就可以学会 ,而有些学生那么要进行反复的训练。大局部学生有一定的表演欲望 ,但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原那么 ,有效地翻开学生的心灵之窗 ,使其在情感的勃发与冲动中 ,享受美感 ,陶冶性情。二年级的小朋
4、友知识容量比拟少 ,良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。3重点难点 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好?打花巴掌? ,表现歌曲的风格。教学难点：一、准确的按节奏拍击 ,边唱歌边做游戏。二、按要求创编歌词。4教学过程 来源:教学内容：歌曲?打花巴掌?教学目标：一、让学生学会歌曲?打花巴掌? ,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。二、能用清晰的吐字 ,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。三、能准确的按节奏拍击 ,边唱歌边做拍手游戏 ,在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。教学重点：用欢快流畅的歌声唱好?打花巴掌? ,表现歌曲的风格。教学难点：一、准确的按节奏拍击
5、 ,边唱歌边做游戏。二、按要求创编歌词。来源:学*科*网课时安排：一课时教学准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡教学过程：一、激趣导入伴随着美妙的铃声 ,开始了这节音乐课 ,小朋友们 ,你们准备好了吗？师生互动拍手来源:学|科|网1、小朋友们请站好 ,灵巧的小手在哪里？小朋友们已站好 ,灵巧的小手在这里小手拍一拍 ,小手抖一抖、小手摇一摇、小手摆一摆 ,小手扭一扭、小手握一握、最后这两个动作与合作完成 ,第二遍时加快速度！亲爱的同学你真棒2、师：同学们 ,老师知道你们都很喜欢玩游戏 ,能说说平时你们都做什么游戏吗？生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子3、师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们 ,今天老师也带来一
6、个游戏 ,想请大家和我一起玩 ,你们愿意吗？但是在做游戏前 ,要过这个节奏关 ,你们有信心吗？二、节奏练习1、多媒体出示节奏型出示节奏师用响板拍节奏。2、跟老师拍节奏 ,强调的十六分音符及附点节奏3、大家很厉害呀？节奏拍得真不错 ,虽然有的小手拍得不是很准确 ,但你们不要着急 ,老师告诉你 ,只要我们经常用心地练习 ,小手一定会变得更灵巧。你们看 ,两条节奏变成了好朋友 ,唱起了好听的歌谣 ,我们大家也来试试吧。按节奏读歌词课件先听师拍读节奏 ,强调dei语气词和附点。再师拍节奏 ,生按节奏读词。3、教师用响板拍节奏 ,学生按着节奏读歌词打花巴掌的一月一 ,小.朋友们在一起4、现在 ,我们做个
7、拍手游戏(边说边拍手,两人一组)为后面的学习作铺垫三、聆听音乐 ,初次感受音乐 ,让学生大致了解歌曲。1、老师刚刚从你们每个人的脸上都看到了兴奋、开心的笑容 ,大家都体会到了游戏的乐趣。像这样的游戏童谣还有很多很多 ,今天老师还带来了一首非常特别的游戏童谣请同学们认真聆听 ,跟我们以前学的歌曲有什么不同的地方？初听?打花巴掌?课件生：这首歌曲即有唱的局部又有说的局部。教师总结这是一首具有说唱风格的游戏童谣 ,名字叫做?打花巴掌?。板书简介打花巴掌课件2、你还有什么发现？生：“的字发生了音变 ,读成了“dei音。四、学唱歌曲一学习童谣说的局部1、师：首先我们来看这首歌说的局部 ,请同学们和老师用
8、下面的节奏读。(课件)来源:2、师：同学们的节奏感可真强 ,老师要加大难度了 ,我把打各月的顺序给打乱了 ,同学们仔细想想 ,怎样选择听起来更顺耳 ,相信一定难不倒你们。出示幻灯片3、师说前半句 ,学生接“我们从小4、师：同学们表现的这么默契呀！你们能不能告诉老师上句和下句的最后一个字都是怎样的?(韵母相同或相似)对 ,像这样韵母相同或相近的就是押韵 ,这样押韵的歌词听起来更加顺耳 ,唱起来也更加朗朗上口。我们一起再来感受一遍吧。师生一边拍手游戏一边轻读四个月的歌词二试唱童谣的歌唱局部重点学习1、记花名师：那这首歌中的歌唱局部都唱了哪些花呢？你能说出花名吗？播放课件2生答复后 ,师：同学们真聪
9、明 ,你们的记忆力真好 ,记住这么多花名 ,让我们来认识一下这些花儿。课件出示3、这是一首带有北京方言的儿歌 ,北京方言有一个特点 ,就是儿化音特别多。比方说这么冷的天儿 ,飘雪花儿 ,谁家小孩儿 ,光着脚么丫儿等 ,歌曲也把“子和“花参加儿化音来唱的。好 ,和老师一起读一下。4、师：仔细看 ,这些字有什么变化？生：有些字变大了 ,师：好 ,我们跟着提示读一读 ,变大地字我们读得重一些 ,长一些 ,紧跟它后面小的字读的短一些 ,轻一些。课件5、再读一遍 ,把红色的字读清楚。6、同学们 ,如果把刚刚玩的游戏和刚刚唱的歌组合在一起 ,会是什么效果呢？听范唱 ,边体会歌曲风格边“对口型进行默唱。(课
10、件)7、请同学随范唱轻声学唱歌曲。课件8、细心的同学 ,你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？师视唱曲谱课件生：后半句132是相同的。师：听得真准确。课件展示。你们能唱准132这几个音吗？9、师：现在就请你们和老师接唱旋律 ,请你们帮老师唱出132这几个音 ,老师唱的局部你们也要认真地听。10、随琴唱 ,纠错。11、歌曲处理1说的局部指导学生轻声高位置读歌词 ,十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。2唱的局部同学们想想 ,北京的小朋友在玩打花巴掌游戏时心情怎样呢？指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。师生合作演唱歌曲 ,教师唱说的局部3师：歌曲中每一段的结尾都有一处XXX的节奏 ,请你合着韵律
11、,用一种声音或者动作来表把这个节奏表现出来跟录音唱4、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。5、请同学们自由组合玩游戏 ,可以创编多种拍手方式。五、拓展一、创编歌词同学们对歌曲掌握的非常不错 ,北京的孩子只编到了四月四 ,他们想继续往下编吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性 ,应该是健康、积极向上的 ,歌词要说的顺口。1、学生同桌或前后桌小组合作创编58月歌词 ,师板书记录。2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法 ,给老师带来了意想不惊喜。3、完成演唱歌曲5-8段 ,创编局部学生可以唱自己创编的歌词 ,不要求唱同样的歌词。
12、这样 ,可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。二、好 ,今天小朋友们表现得真棒 ,现在 ,让我们来欣赏老北京的另一首打花巴掌 ,感受其中的韵味。六、小结同学们 ,今天不仅学会了歌曲?打花巴掌? ,还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察 ,编出更多更好的童谣！课后反思:这是一首说唱风格的北京儿歌 ,旋律欢快、流畅 ,有着浓郁的河北民歌的音调。这是北京地区的一种传统的儿童游戏 ,两人一组 ,边拍手边按季节数着花的名字。念说着合辙押韵的顺口溜 ,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词 ,赋予了打花巴掌新的生命 ,成为孩子们喜欢的歌游戏。5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 /
