三年级教学教学计划汇总8篇

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1、三年级教学教学计划汇总篇 人生天地之间，若白驹过隙,忽然而已,又迎来了一个全新的起点,是时候抽出时间写写教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是为大家整理的三年级教学教学计划8篇,希望对大家有所帮助。 一、指导思想。 健康教育课程是育才双语学校的地方课程，要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中,应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。 二、教材分析。 针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容: 第一部分：认识自

2、己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。 第二部分:积极主动,学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法,全力投入学习生活。 第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪,建卫和谐、正确的人际关系。 第四部分:职业辅导,面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业,适应社会环境，掌握求职技巧。 三、教学目标。 1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。 2使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。 3.通过心理

3、健康教育活动,提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。4倾听生命的声音,感受生命的神奇，了解男孩与女孩的不同,共享生命的美好。 .让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话,充满自信，演绎平凡而又精彩的人生。 了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学习保护自己。培养学生良好的生活、卫生习惯。感受劳动的乐趣，学习用双手创造美好生活。四、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用,为此：.不宜过多采用文化课程的讲授方式。 2.

4、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。 .多采用活动,讨论反思等互动体验式的形式。 4.通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。五、具体措施: (一）学科教学渗透心理健康教育。 新课程标准要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素质培养为目标，从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务。 1通过课堂教学过程渗透心理健康教育。 课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。.结合学科特点实现心理健康教育。学生课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。 ()根据学科内容

5、开发心理健康教育内容。（)在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。 （二）在日常教育活动中实现心理健康教育。 教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往,都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、拥有全面收获。 (三）个别(或团体)心理辅导。针对少数学生存在的心理困扰和极个别的,开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。 六、教学活动进度:第二周：不乱吃零食 第四周：预防细菌性痢疾 第六周:迷了眼睛怎

6、么办 第八周:预防沙眼第十周:住楼房的安全 第十二周:吃东西逗笑有危险 三年级教学教学计划篇2 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、全册教材分析: 1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生

7、长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同

8、时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的应用。 2、主要材料清单:“植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子,放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等；试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实；图片或多媒体课件：刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片；植物叶的垂直分布照片；植物光合作用示意图;植

9、物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵,放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕；蚕茧及蛹，小剪刀,手电筒；热水,小碗,竹签,丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片；有关动物生长发育过程的图片及资料；学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一200c-0c)、自制温度计模型(刻度范围在一2c-100），其他各种式样、不同用途的温度计；观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口

10、小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 “磁铁”单元 各种形状的磁铁,包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品；一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币（(元的钢币,5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币）;盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备）。 三、教学重难点: 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容,引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质

11、状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面,本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 四、学生情况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活

12、中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验:从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析:在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。五、提高教学质量的主要措施:1

13、、提高课堂效率措施: （1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。()在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。（3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。（4）在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。 2、提优补差措施： (1）鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。 (2）帮助

14、后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生对科学课学习的兴趣。（3)延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。(）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施: （1)利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。 (2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。（)科学课堂教学要兼顾实与活。六、主要教学活动类型: 搜集信息现场考察自然状态下的观察实验 专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论 种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想 三

15、年级教学教学计划 篇 一、学科教学要求背景分析: (1)培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用。 (2)培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力）;获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。 二、所教班级现状分析:高三(2)班属于普通班,学生基础薄弱，理解力较低,不学习者较多。教学中主要以基础知识练习为主，讲一个练一个,勤督促多检查。 高三（10)班属于复读班，学生学习风气较浓,自觉性较高，部分学生有比较好的理解力。高三(1）班属于复读班，学生比较活跃,部分学生基础比较薄弱。教学中要精讲精练,抓住重点，注重给学生指导，给学生更多的练习时间,指导学生利用相互资源。 三、教学复习指导思想 1、精讲精练 为了达成目标和计划,首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚,这样的目的是为了让学生理解、听懂,学生只有会自己解题才能说明已经听懂了,所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要