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1、校本教学工作方案10篇校本教学工作方案10篇校本教学工作方案 篇1 学校课程文化建立的重要组成部分，校本德育课程的建立。各学校要纳入学校文化建立的总体规划，纳入课程改革的议事日程，加强领导，积极探究，有效推进，促进学生整体素质的进步。如何使学校德育可以与新课程改革同行，根底教育课程改革以来。成为了德育工作新的课题，自 年区教育局开场探究与之相适应的德育课程体系建立，区关于进一步加强德育课程建立的意见中，就德育课程构造、课程内容、课程形式和课程管理等问题，提出了详细要求，为德育地方课程的建立探究了经历，为了更扎实地推进新课程改革，进一步加强校本德育课程的建立，特提出如下布置。一、进步对校本德育课
2、程的认识。课程施行活动顺利开展的根据，课程构造是课程目的转化为教育效果的纽带。新一轮根底教育课程改革对以往的国家课程统领、学科课程本位和选修课程主体的课程构造做了很大的调整，将10%12%课时给予了地方课程和校本课程的开发与施行，形成了三级课程并行的层次构造，同时，加强了学科的综合性，设置了综合课程和综合理论活动，另一方面，新的课程方案还建议适当减少选修课程，增加选修课程的比例，这些都为校本课程建立创造了条件。必需清楚地认识到校本德育课程建立，新课程改革的重要组成部分，区德育课程体系建立的重要分支，促进学生个性开展的重要保证，展示学校办学宗旨和特色的重要载体，各学校应树立新课程理念下的课程观，
3、把德育校本课程建立放在外地区、本学校文化背景和学生差异开展的背景下开发和研究，要使校本德育课程成为学科课程的有力补充，满足学生个性开展的需求，积极稳妥地开发可供学生选修的德育课程，使区德育课程体系更加完善。二、开发研究校本德育课程。于培养学生良好的行为习惯和道德品质，校本德育课程的主导价值在于通过课程展示学校的育人宗旨和教育特色。于培养学生浓重的学习兴趣，促进学校教育质量进步，校本德育课程不是狭义的书本课程，更多应该表达社区自然文化和学校文化，表达学校人才培养目的，表达学生个性开展需求。因此，各学校要根据自身的特点，深化挖掘校内外的课程资，研究课程设置，组织相关人员，利用_年的时间开发反映本校
4、教育特色，合适学生开展，可供学生选择的校本德育课程，合理安排好课程时间，培养课程老师，探究课程形式，加强课程管理，真正使校本德育课程起到促进学生全面、和谐开展的作用。区教育局将把校本德育课程建立纳入德育评估指标，予以保证。三、充分发挥教育集体的作用。加强班主任队伍建立的有效探究，以班主任为核心的教育集体建立是区全员育人工程的重要举措。进步教育质量新的尝试，校本德育课程施行中应充分发挥教育集体的作用，任课老师一方面认真落实学科教学过程中的教育点，使情感态度与价值观充分表达在课堂教学之中，另一方面，积极参与校本德育课程的开发与利用，做学生品德开展的导师，积极推进课程的落实，区教育局将通过优秀课展示
5、评选等形式检查课程落实情况。校本教学工作方案 篇2 一、指导思想：以有效教学研究为核心，以进步学生学科素养和老师专业程度为重点，坚持以校本教研为根底，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进展课题研究，努力推进课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。以培养学生创新精神和理论才能为目的，灵敏扎实地搞好教与学的理论活动。努力践行
6、“教学、研究、效劳”等工作职责，扎实开展教育教学工作。二、主要目的1加强教学过程管理和细节监控，加强教学评价和质量分析p ，以进步老师教育教学才能为主要方向，促进教学质量的进步。2树立“科研兴校”意识。注重教育科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教育科研工作。三、详细措施一强化老师业务学习，加强师资队伍建立强化老师业务学习，更新教育教学观念。落实校本研修方案，开展校本培训，进步老师对专业态度、技能、价值、专业精神的再认识，注重教学研究、教学反思，自觉增强教科研意识，促进老师专业化成长。二聚焦有效教学，进步教育教学质量1、完善教学常规的检查落实教学常规要标准、科学、合理，常规检查、考核要程
7、序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体老师专业化的开展。本学期，我们将继续稳固、推进上学期常规工作成果的根底上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进展调整、改良，促其进一步的完善。学校对老师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业修改和教学质量检测的监视力度，帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改良措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。本学期，备课老教材的老师除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思；备课新教材的老师需认真研究教材，备好一单
8、元的教案及配套课件。同时，我们继续紧抓“作业检查”，每两周进展一次作业修改检查检查时间为双周星期五。另外，教务处会不定时检查作业修改情况。2、聚焦有效课堂以课堂教学改革为打破口，研读教材，研究学生，聚焦课堂教学构造改革，进一步深化新课程教材教法、学法的研究；深化课堂，开展磨课研课活动，引导老师基于学生实际，以学定教，建立“让学课堂”，改变教与学的方式，增强学生学习的能动性、自主性和创造性。3、扎实推进“轻负高质”工作认真贯彻落实关于进一步推进“轻负担高质量”工作的施行方法，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程方案；开全课程、开
9、足课时，尤其是对体艺课程的开设，必须严格按大纲要求，不得删减；要开好综合理论活动课程，要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目的要求；标准作息时间，控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求老师做好上课前准备，进步课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20学生的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等，能使一切不该落伍的学生不落伍。4、搭建平台让学生自主展示才华为了让不同层次的学生有所开展，我们准备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将举行1年级拼音听写比赛、26年级“写话或作文竞赛”、12年级学生口算才能测试、36年级数学才能测试。三
10、加大教科研力度，提升老师教科研素养1、进一步深化科研型团队赛课活动新课程的施行，促成老师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进展理论探究，提炼出资式、教研式、式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中循序渐进地开展，人人参与，滚动推进。通过资式集体备课，可以发现教学中的疑难问题，并把它作为教研式集体备课的主题；在教研式集体备课中，又发现老师们做过了就抛弃了，不注重素材的积累与撰写；于是又推出式集体备课，让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去理论探究。2、鼓励老师积极参加教育科研活动教而不研那么浅，研而不
11、教那么空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教育教学科研是进步老师业务才能，进步教学质量，促进学校开展的有效途径。1结合老师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体会报告。2积极组织老师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，进步论文发表和获奖的层次。3鼓励老师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断进步自己的教科研程度。3、加大校本研训的力度校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的开展、提升。因此要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的兴趣。同时，要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断进步老师的业务才能和专业程度。第 页 共 页
