《教师教学总结集合六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教学总结集合六篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师教学总结集合六篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,快快来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是收集整理的教师教学总结6篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。 很快又一个学期过去了，这是我在文船技校就职的第三个学期,经历了第一个学期刚来比较懵懂的适应期,以及第二个学期对教学、班主任工作的探索期，第三个学期对所任教的课程已经比较熟悉，各方面的工作做起来也熟练了很多。 但还是会由于各方面的原因，感觉自己对工作出现有倦怠的心理,有时候上课学生没有好好配合的时
2、候我的积极性相应地也会低很多,教学效果自然也就差了,这是我的自我检查中发现的一个最不好的现象。技校的学生本来就不好学，假如我还不努力去想一些能吸引学生注意力，让他们感兴趣的教学方法，那情况只会进入一个死循环，教师越教越累,学生也越学越厌烦，最后导致的后果就是学生都不听课了。在有了这一番思考以后，当课堂当中发现学生比较多不听课的时候，我就会停下讲课,跟学生聊聊天,挖掘他们感兴趣的点以及喜欢的话题或者事物，并记在心上，在往后的教学中也逐渐有意无意地加进去。比如我之前有一次上课是讲到电容器的充放电，而学生们都是玩手机一族，几乎每个学生都备有一个移动电源,就是我们平常说的充电宝,而电容的特性就是可以储
3、存电荷以及释放电荷，那么在这里我就会提出问题引导学生,跟学生讲完电容可以充电放电的特性。 以后，提问他们电容的这一特性跟我们生活当中的哪些东西很相似？那有听课的学生会回答充电电池,进而就回有学生想到充电宝,而充电宝里面确实就是有电容器这一元件,这就让学生们把学到的东西与生活联系到一起了;接着讲到电容的充电有一个上限,不能对电容不限期不限电量地充下去,这个知识点刚好跟前一阵子上映的电影超凡蜘蛛侠里面的一个场景,电光人在充电过多，受不了负荷的情况下爆炸，这个场景在我们的生活中也时常可以看见,就是手机电池充太久电也会爆炸,我提出这些案例不仅能吸引学生兴趣,把他们的注意力都拉到可唐当中来,更能生动形象
4、地教育他们不能让手机充电太久，比如一整个晚上，更不能边玩手机边充电，保证自身安全,那一次课达到了非常好的教育效果。所以往后的教学我都会以这一种教学方式为主。 相比上个学期这一学期最大的感受就是学校学生活动多了很多，但除了教研活动以外,教师可以参加的课外活动还是很少的。为了可以消除或减缓教师的倦怠心理,让全校全体师生都在一个比较愉悦的氛围中学习、工作,我建议学校各部门可以多开展各式各样的教师活动（尽量组织经费少的,如果经费多,各部门大家一起出力也是可以考虑的）,增强同事之间的感情。拉进大家的距离，让我们整个学校更加团结，而不是松散的个体。相信这样也会让我们员工更有归属感。 这是我个人浅薄的意见，
5、如有不妥当指出,望学校见谅。 教师教学总结 篇2 按照尚教发20年68号文件精神和市进修校新学期工作计划布署。我镇本学期对中小学教师进行了综合素质培训。培训内容:教育科研能力的培养与提高第四、五、六章,心理健康与教师心理素质第七、八、九、十章。培训方式:(1)集中培训、（2)教研培训、(3)校本培训。 一、集中培训 本学期充分利用网络培训优势。5月20日在网上对教师进行了培训,培训内容是浅谈数学课堂教学的五步教学法,大约3学时，学习后，各校进行集体讨论，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：数学课堂教学的五步教学法体现了新的教学理念,新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思
6、想。让学生做课堂的主人。给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究，主动获得的知识。更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。 二、教研培训 人际关系是一个人心理素质水平的集中体现，也是影响教育,教学效果的重要因素,月上旬,组织全镇教师搞了一次专题讲座,内容是教师在学校里的人际关系。通过讲座，使教师深深体会到：教师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系,直接关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有一定的规律性，作为教师必须了解这些规律并在实践中加以运用。 选择适合自己的科研方法,是提高工作效益的重要一步，多数教师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，
7、针对这种情况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是中小学教师开展教育科学研究的新模式。重点介绍了行动研究的模式，行动研究旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力,并以解决问题,取得成效为最终目标，行动研究也有一定的规范化程序，在行动研究为基本科研策略的指导下，可以在不同的研究阶段使用不同的方法,行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性。三、校本培训 各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以市进修校师训工作计划和教师培训工作量化考核细则为依据,各校制定了切实可行的校本培训计划,校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，自修-反思-实践-研究的培训模式做了进一步的探索和实践
8、，突出了根据需求自我进修,在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。 、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思考题。每位教师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学,自学笔记达700字。并且字迹工整,书写认真。 2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合自修教程中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实践中形成个体反思和群体反思两种方式。 个体反思就是教师自省自察，教师独自进行课前反思-课中反思-课后反思。随感篇幅数量足,有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明
9、的案例。并上升到理论进行案例分析。 群体反思是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思,各校专题讲座4次不低于8学时。集体讨论，每个专题次,不低于4学时。经验交流每个专题2次,不低于4学时。校本培训各校都超出1学时,符合考核标准。 3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。 课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课,找出得与失,找出理论依据,并运用相关理论进行评课,教师们通过评课既巩固了所学知识,又提高了运用理论知
10、识解决实际问题的能力。4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程,教师们都能写出自己的认识和体会,写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化,并形成自己的教学理念。 教师教学总结 篇 时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。 当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已,其实不然。在深入教学实际中,才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触,因此直觉上把小学生的能力思维放大了,以为他们什么都会,自己感觉十分简单的
11、题目就觉得学生一定都会，不应该错。而事实往往相反,这点在农村学校尤为明显。农村学校留守儿童较多,多外来人口，首先就造成生源差的问题,其次,低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外,农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。 在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态,及时转变自己的想法,改变教学方法,教学态度等等。 小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中,只有多联系生活，多创设合理的情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,形成活泼互动的交流模式,课堂才
12、能取得实效。积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。 在实际教学中，我学会了：一、“夸”。 中年级学生学习需要老师的肯定,这就要求老师在课堂上多夸奖,少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价,正确的回答要表扬,错误的回答要
13、激励,课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。 二、“哄”。 孩子天性喜欢玩,一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能,这就需要老师来“哄”，怎么哄呢可以借助丰富多彩的教学环节,比如闯关游戏,摘苹果,开火车结合精美的课件，牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生，让学生动手实践,操作,解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生,这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏,只有唱的精彩才会有观众。 三、“慢”。 三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话,他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放
14、慢语速,放慢进度，配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。在这几个月教学中,我提高了对小学数学的认识,理清了教学的思路，找到了自身的弱点,体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊,这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福。我将以此为起点,带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。 教师教学总结 篇 教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。为了促进青年教师专业化发展，充分发挥我校骨干教师的“传帮带”作用,加快新教师成长的步伐 但由于青年教师都是刚刚
15、走上工作岗位,工作阅历较浅，一学期以来,我校积极开展骨干教师的传帮带工作,现总结如下。一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。 首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件,把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划,帮助青年教师明确方向。 二、常抓不懈，促其钻研。 每学期开学伊始，教导处就安排学初听课表,通常在开学初全体全面听课，了解
16、老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师讲示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动,青年教师们都踊跃参与,课后进行讨论与小结,并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长,形成学校教育教学的中坚力量。 三、在“研”字上求实效。 一个优秀教师必须能准确把握新课程标准,吃透教材，教法灵活，上好每一节课,才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平,以教研组为单位,在教研组长
