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1、给学习成绩打分不如给学习习惯打分中小学学生学习评价标准初探 “习惯决定性格,性格决定命运”，“学习习惯决定学习成绩”这些道理大家都知道。但是我们为什么只考察学生的文化水平，考察学生的记忆能力，却不考察学生的学习能力，学习习惯呢？成绩好就代表学习能力强，学习习惯好吗？我认为评价学生的学习习惯更重要！天赋和学习习惯学习能力包含两方面:一方面是先天的能力，所谓天赋；另一方面即后天的努力。天赋与生俱来，我们教育工作者无法控制；但我们可以教育学生如何加强后天的努力，教育学生如何掌握有效的学习方法，教育学生如何养成优良的学习习惯。有人说我们既要考察学生的天赋，也要考察学生的努力，因此我们只能以学习成绩来判
2、定。我认为天赋这个东西是历史的，是一成不变的，是不以人的意志转移为转移的，是不与时俱进的，不需要反复考察。反复考察一个人的天赋只能给天赋好的人带来骄傲，给天赋不好的人带来自卑。反而，后天的能力是逐渐培养的。有的人即使天赋稍差，随着好的学习习惯的养成，学习能力越来越强；有的人虽然天赋很好，却不思进取，学习习惯差或根本不学习，最后只能被淘汰。像这种例子不胜枚举。我想说的是主动性这种东西是可以变化的，是可控的，是与时俱进的，是发展的。行为规范和学习习惯行为规范和学习成绩是相辅相成的，这点我不否认。有人说，学校有德育部门给学生的行为规范打分就够了。我要说，首先这个分数的侧重点在哪？而大多数学校我们评价
3、学生，评价老师的侧重点又在哪？我们看一看现有大部分学校德育部门给学生打分是怎样打的：以下为某校学生日常行为规范竞赛评分细则 为了使我校德育管理进一步规范化、制度化，促进学生良好习惯的进一步养成，为每学期评优评先提供依据，促使校风、校纪进一步提高，特制定本评分细则。一、纪律评分细则（20分） 1、 早自修纪律（5分） 由值日生评分（若班级上课或因公活动一律计5分），标准如下： （1）、全班同学准时参加早自修，所有同学都能认真学习，得5分； （2）、有个别同学不认真学习或做与学习无关的事，酌情扣12分； （3）、有三个以上同学不认真学习或做与学习无关的事，得0分； 2、 午自修纪律（包括周一下午第
4、三节自修）（5分） 由值日生评分（若班级上课或因公活动一律计5分），标准如下： （1）、全班同学准时参加午自修，所有同学都能认真学习，得5分； （2）、有个别同学不认真学习或做与学习无关的事，酌情扣12分； （3）、有三个以上同学不认真学习或做与学习无关的事，得0分； 3、 课间、午间纪律（10分） 由政教处、值日老师、学生会、值日生巡视评分，标准如下： （1）、课间文明休息，不说脏话，不追逐打闹，不在教学区内吃零食，不乱扔果壳纸屑，不浪费水电，不损坏公物，遇见老师主动打招呼，上下楼梯靠右慢走，能随时保持中学生形象等等，得10分。 （2）、违反上述一项的，一人次扣1分，直至扣完为止。 二、出勤
5、评分细则（10分） 1、 早自修出勤（5分） 由值日生每天早自修检查各班实到人数，并给予及时记载。每缺1人扣1分，扣完为止。 2、午自修出勤（5分） 由值日生每天午自修检查各班实到人数，并给予及时记载。每缺1人扣1分，扣完为止。 三、仪表评分细则（10分） 值日生分别在早自修和午自修、校门口检查学生仪表，并记载违规情况。每发现一例违规扣礼仪分1分，依此类推，直至10分扣完为止。以下情况属违规现象： （1）、周一升旗仪式没有穿校服；（如有特殊原因，此条可以暂停执行） （2）、没有佩戴校徽、团徽； （3）、穿拖鞋、背心进入教学区； （4）、男生留长发，男女生佩戴手饰等； （5）、 其他违反中学生日
6、常规范的穿戴，如穿皮鞋、穿花牛仔裤等； 特别说明：违规学生暂时不能进校园，责令整改后方可进校园。 四、卫生评分细则（40分） 1、教室卫生（15分） 由值日生每天三次打分（早自修、午自修、下午第三节课后），每次计5分（总分按15分折算），每次评分的标准如下： （1）、教室地面、窗台、走廊干净，没有泥沙、纸屑（2分）； （2）、课桌椅、教学用具、卫生用具摆放整齐（1分）； （3）、前后黑板整齐、干净（1分）； （4）、卫生角的垃圾桶必须倒干净（1分）； 如有不符合要求的地方，责令改正，并酌情扣12分；对当天没有值日的班级或教室特别不干净的班级可计0 分，并及时补扫；卫生检查包括考试期间及校园活动
7、期间。 2、公共场地卫生（15分） 各班负责在每天早自修前、午自修上课前、下午放学后共3次对公共场地（卫生包干区）进行打扫。值日生每天检查三次，每次计5分（总分按15分折算），每次评分的标准如下： （1）、按时认真打扫，公共场地干净、整洁，地面没有纸屑、果皮、树叶、痰迹等其他脏物，得5分； （2）、有打扫，但不彻底，地面还有纸屑、果皮，或者公共场地内的花坛内还有纸屑、果皮等，酌情扣12分； （3）、对公共场地经常没有打扫或公共场地特别不干净的班级计0分并及时补扫。 3、卫生保洁（10分） 由政教处、值日老师、学生会、值日生根据巡查情况进行实地评分。鼓励各班学生互相监督、举报。 如有以下一项违规
8、情况，每人一次扣1分，直至扣完为止： （1）、乱吐痰； （2）、乱扔纸屑、果壳、脏物； （3）、乱倒垃圾； （4）、故意污损墙壁、涂画黑板报、撕毁布告、标语的。 （5）、在食堂或教学楼乱倒剩饭、剩菜的； （6）、乱摘校园内的树枝、花朵，并随意丢弃的； （7）、向窗外吐痰或随意丢纸屑、果壳、脏物的加倍扣分； 五、两操、集会评分细则（20分） 1、 课间操质量（5分） 由值日生评分，标准如下： （1）、进出场秩序井然，服从指挥，全班同学能够认真做操，动作协调整齐，队伍前有体育委员领操，有班主任跟班指导，得5分； （2）、进出场秩序一般，不服从指挥，个别同学不认真做操，做操质量一般，没有体育委员领操
9、，班主任没有跟班指导，可酌情扣12分。 （3）、没有进场做操或多数同学不认真做操，没有体育委员领操，没有班主任跟班指导，现场秩序混乱，可计0分。 注意事项：因身体原因请假的学生，必须持有班主任签字的请假单。此项不扣分。 2、 眼保健操质量（10分） 由值日生对各班上、下午眼保健操质量进行评分，每次满分以5分计。标准如下： （1）、全班同学都认真做操，有体育委员在讲台上领操或监督，得5分； （2）、个别同学不认真做操，没有体育委员领操或监督，有以上一项扣1分。 （3）、全班有三人或三人以上不做操或许多同学不认真做，可计0分。 3、集会（5分） 由政教处、值日老师、学生会、值日生评分，标准如下：
10、（1）、进出场秩序井然，服从指挥，认真参加活动，有班主任跟班指导，得5分； （2）、进出场秩序一般，集会过程中有交头接耳，吃零食现象，没有班主任跟班指导，周一升旗仪式上不严肃，不行注目礼，不唱国歌，有上述情况可酌情扣13分； （3）、集会秩序非常混乱，不服从指挥，没有班主任跟班指导，可计0分； （4）、周一晨会（升旗仪式）按集会评分； （5）、其他时间如当天没有集会，都以5分计； 4、课间操、集会期间教室日光灯没有关的，每发现一例扣1分。 5、特别说明：如遇雨天不能出课间操，或停电等特殊原因造成眼保健操停做，都以满分计。 六、奖惩办法 1、日常行为规范竞赛成绩进行每日、每周、每月及时统计公布，
11、并在每个月评出优胜班级4名，颁发锦旗，以示嘉奖。 2、该项得分按比例计入班级管理月量化考核，并作为期末评优评先重要参考依据。 3、班级出现典型的好人好事，可酌情加1-2分，并记入当月量化总分。可以说以上的规定够详细了，你说这样不是很好吗？我提几个问题大家来思考 1.规定的对象应该是谁？班级,个人还是老师?即使是针对班级的，举个例子，如果1班的同一个人违反了10条规定扣了10分，其他同学表现都很好；而2班有8名同学违反了8条规定，扣了8分，那么请问这两个班级哪个班级好？2行为规范只管校内不管校外，只管课外不管课内。学生的校外情况很难公正评价，我们先不谈校外。学生来学校主要是来上课的，但是上课时学
12、生们的状态是怎样的呢，这个问题谁来监督呢？3行为规范重外在，轻内在。仔细研读该规范我们不难发现，其要求的主要是“面上”的，做给别人（领导）看的：仪表方面，卫生方面，两操集会方面。因为不穿校服，不带红领巾的学生、满地垃圾的学校一下子看得出；整晚去网吧，从来不完成作业，不尊敬老师的学生、学风不正的学校是一下子看不出的。因此，我可以得出以下结论，该校的行为规范的作用和范围十分有限：只是评价老师的工具，只是应付领导检查的标准，最多只能算管理学生，根本不是教育学生。我们的学生守则，学生行为规范的内容都是好的，考虑到了人的全面发展。如中学生守则第三条：“热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会
13、实践和有益的活动。”我的理解是：这并没有要求学生一定成绩好，你的学习成绩可以不一定好，只要你肯学，愿意学，你就是一个好学生。可是我们现有默认的评价体系是怎样的你可以不热爱科学，你可以不勤学好问，你可以不乐于探究，你可以不积极参加社会实践和有益的活动。只要你学习成绩好，你当然是个好学生。严格按照学生守则和行为规范的内容来评价学生、评价老师只能是我们的最终理想，是我们的一个美好的梦，只能藏在心里。酒一口一口喝，路一步一步走！步子迈大了可不是什么好事情，因此本文所讨论内容是给学习打分而不是给行为规范打分，尽管二者有共通之处，望读者不要混淆。评价原则和示例人的语言取决于他的知识，人的思维取决于他的动机
14、，人的行动则大多取决于他的习惯。习惯能成就一个人的事业，让你走向辉煌；习惯也能毁灭一个人的前途，让你走向颓废。对于学生而言，学习习惯的好坏在很大程度上决定了学习成绩的优劣，只有养成好的学习习惯，才能轻松取得好的学习成绩。1那么如何来为我们的学习习惯打分呢？我这里先阐述几个原则:1.个体评价，而不是集体评价。我们的教育是为了每一个学生的发展，关注个体的进步是现代教育的必然要求。2.即时评价而不是集中评价。学生学习习惯的评价不能也不应该是集中某一时间进行评价，那样不定因素太多了，很难客观反映学生全部的能力。这里我们应该尽量统计学生每时每刻的表现，反映全部的真实情况。3.综合评价而不是单一评价。这里的综合指的是和学习有关的各个方面，各个时间，各门科目，各种方法。并不是只是单一的成绩，并不只在是课内，并不只有语数外，并不只能由老师一人说了算。以下简单列出几条英语科目打分细则示例，有些内容是各门科目所通用的，各校可根据自己学校要求和发展方向制定细则，这里就不做更多探讨了打分细则示例英语科目（草案）： 为促进同学们学习热情和进一步提高大家学习的积极性，同时也为增强同学们学习的自信心和创造力争上游的学习氛围，特将制订如下规则。加分项目：1. 上课举手并发
