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1、2023年云房子教案云房子教案1教材分析：本文是一篇童话故事，全文采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态，惹人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显得干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来视察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童宠爱，要注意指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充溢对美妙自然环境的宠爱，有利于对学生进行酷爱自然，爱惜环境的教化。教学要求：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好其次自然段。2、说话训练：仿照重点段，用句式“有的像有的像有的像”说话。3、理解课文内容，
2、感受云的美和改变快的特点，激发学生酷爱大自然的感情。4、培育学生爱视察,爱思索,爱幻想的习惯。教学重点、难点：在朗读中领悟云的改变、云的美。一、复习导入1、这节课，我们接着学习课文云房子（读课题）。2、小挚友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的.小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。请你们洪亮地告知其他小鸟。齐读。二、学习其次小节1、小鸟儿心灵手巧，说
3、干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。自己轻轻地读一读。2、小挚友，你喜爱小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜爱（1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜爱的？（2）美美地开着真美丽啊。谁也喜爱的？（3）这座楼房真高呀！谁也来读。（4）大礼堂宽敞又光明。喜爱的小挚友来读。（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜爱这座小房子的？3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。4、小鸟们造了这么多美丽的云房子，小挚友也很能干，肯定能造出更多
4、更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组探讨探讨，简洁画一画。5、填空：（1）我造的云房子像（）。小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。三、学习第三、四小节1、云房子真多呀，小鸟们快乐极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？（3）小百灵：你好，喜
5、鹊！（你好）快到我家来看看吧。3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。四、学习最终一小节1、突然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？小挚友猜猜看这时候的天空是怎样的？出示：天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。2、这个句子很长，听老师读，留意在哪里略微停顿一下。范读3、指名读，齐读。4、你还能说一个（）的太阳一片（）的蓝天5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。6、让我们一起美美地读这小节。五、总结全文。一场雨过后，天空漂移着一些
6、白云，小鸟们望见了，快乐极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空渐渐地转晴了，云渐渐地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？齐读全文。六、课外拓展天上的云各种各样，等着我们去发觉，去想象。平常，我们可要做个有心人，多留意视察。课后视察白云，仿照课文其次节，用“有的像，有的像，有的像”说一段话。云房子教案2课时要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、培育学生仔细倾听、细致视察、亲密合作、主动探究等好习惯。3、借助实物，训练学生的想象实力，口头表达实力。学会用“有的像有的像还有的像”说话。4、了解雨后天空的漂亮景色，培育学生酷爱大自然的感情
7、和爱视察、爱想象的习惯。教学过程：其次课时一、导入上节课我们学习了第22课云房子，这些词你还相识吗？出示云朵图案的词语：来不及、那样、大楼房、作客、玩耍、突然、一阵风、剩下、造云房子、傻傻地横着、像洗过一样干净、笑眯眯、水汪汪，边指名读，别贴图。用云房子形态的词语出示，既简洁又起到了复习之好用，并且也比较贴合课文开头小鸟说的话：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”引出精读部分比较自然。二、精读（一）体会云多1、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及引背第一部分。2、看到这么多白云，你想说什么？（云好多啊！）（哇，这么多白云！）小鸟看到了，也这么说：出示课件，指导读。3、你觉得要读好这句话要留意几个方
8、面？（哇，这么多，感叹号）抓住关键句子作详细的朗读指导，贴合板书上面的云，读出数量的多和惊异的感受来。（二）感受千姿百态1、不一会儿，云房子造好了。小鸟造的云房子究竟是什么样的呢？先请同学们自己读读其次自然段，再好好沟通一下。可以一边读，一边想像云房子是怎么样的；也可以一边读，一边动动笔，在你喜爱的云房子边上做做记号，写写喜爱它的什么。好的文章百读不厌，这一段最至少读两遍。2、沟通：（1）你喜爱的云房子是怎么样的？a我喜爱的云房子是b读c你喜爱它的什么？我感觉它（傻得可爱，美美的、宏伟壮丽、小巧玲珑）大冬瓜：傻得可爱花儿：是美美的、大楼房：有多高？高得怎么样？很壮丽。大礼堂：用来干什么？（结婚
9、礼堂、集会的礼堂）是宽敞的、很气派一点点小的：袖珍的、小巧玲珑的、温馨的，小鸟在这样的云房子里干什么？（2）情愿把这些壮丽的，可爱的云房子记在脑海中吗？能一边做动作，一边读好这段话吗？齐读3、小鸟还会造怎样的云房子呢？指名说4、喜爱这样的云房子吗？让我们也来动动手造造云房子，好吗？a、谁想当个小画家，画一画其它样子的云房子？（上黑板画）b、当不成小画家没关系，你当个小小播音员，把这段记在脑海里，朗诵给大家听。c、你也可以向高难度挑战，学着当个小作家，写写你想造的云房子。要能写出云房子的特点就最了不得了。填：我们的云房子造好了：有的像，有的像，还有的像，真！对本段描写云房子样子的内容需加以巩固，
10、同时采纳的是分层的教学方式：实力强的，可以写下来，进行仿写创作，实力有限的，光背一背也是一种对文章主要内容的有效巩固。上台画的，既增加了动手的乐趣，又通过介绍，增加了语言表达实力。沟通：a、小画家画得怎样了？介绍一下你画的云房子。我画的是（的）。云房子教案3教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。2让学生了解初秋雨后的天空改变和小鸟的活动状况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼，培育酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。3培育学生语文综合表达实力，自主创建实力和群体合作实力。教学打算：1、老师： 课件小鸟头饰 白云形态的生字词卡片2、学生：小鸟头饰 白纸教学过程：复习：小挚友们，今日我们接
11、着学习云房子，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着云房子这篇课文的生字词，你还相识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）（默读齐读指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能英勇地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形态的生字卡片很感爱好，都想得到嘉奖，因此学生的回答特别踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是嘉奖给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，留意力分散。）（一）引入美1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图
12、画）你们看，这些云朵美丽吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些漂亮的白云，你还想说什么？（生沟通）2、一群小鸟也特别喜爱这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，因为课前的打算较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的爱好反而更浓了，效果也不错。）4、哪位小挚友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）5、
13、它们究竟在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来读一读这句话？来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？从“哇”感受到了什么？那你也兴奋地读一读。师：是啊，大家看到这么多美丽的云，实在是太兴奋了。我们一起来读一读。6、小鸟看到这么多白云，可快乐了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言： 首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！（生接着）你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）（教到这一环节时，学
14、生比较羞涩，在很多老师在后面听课的状况下，不敢放开来学动作。）（二）感受美1师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读其次自然段的句子。谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）2师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？（师依据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）3师：这些云房子真可爱，在这各种各样的房子里，你最喜爱哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子美美地读一读吧！师：这些云房子真可爱、真美丽、真好玩呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小挚友可以选择自己喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）师：这么美的云房子，想不想恒久留在我们心中呢？ 试一试，看看能背得下来吗？（生自由练背其次自然段，看课件，指名背诵）不看提示，还能背得下来吗？4这些云房子多好玩啊，瞧，天上
