《小学语文六年级教案资料读激情以情悟文再见了亲人教学析议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级教案资料读激情以情悟文再见了亲人教学析议（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文六年级教案资料读激情,以情悟文再见了，亲人教学析议 再见了，亲人是一篇叙事抒情的散文，文中采用典型事例和典型场面突出中心思想,多种句式交替使用的方法，使文章情感波澜起伏，是一篇进行语言训练和思想教育的好课文。由于时空距离大，学生对抗美援朝时代背景缺乏认识，加上句式复杂,因而对理解课文内含的丰富感情,难分难舍的送别情景，中朝人民鲜血凝成的友谊,难于引起情感共鸣。因此，运用一般的讲读法,效果不好。黄艳碧教师根据叙事抒情的散文的特点，采用以读激情、语音传情,以情悟文的知情合一的教学方法，即从整体入手,引导学生弄清全文主要的人和事，人物之间的联系后,即以体会语言的意义和情味的方法,使学生在语言
2、训练的过程中,始终处于情感曲线起伏跌宕，心灵不断得到净化的情感内化状态,收到教学上以情感人，以情育人的自然渗透思想教育的良好效果。 黄老师在教学上的主导作用,是引导学生在理解词、句、段的基础上，多读、善读、带着感情读，反复体会语句的意义和情味,做到披文以入情。教师注意以读激情、以情激情,诱发学生产生情感共鸣，但情感目标的实现又建筑在认知目标的实现的基础上，使知与情相互渗透,互为因果,构成一个有机的统一体，共同为完成文道统一的教学目标服务。 黄老师在教学中首先让学生感知全文,认识亲人指谁为志愿军做了哪些事接着便抓住文中句式和重点词、句、段的理解,分析典型场面,典型事例,想象朝鲜人民为志愿军舍生忘
3、死,雪中送打糕、智救侦察员、上山挖野菜付出巨大牺牲的动人情景，扣动学生心弦，接着移情入文，进行感情朗读指导,并配合采用导语拨动情思、设疑触动情思、范读诱发情思、幻灯、录音创设情思、品味词句激发情思等情思结合读议结合的方法,使学生逐步深入到人物的内心世界,体会朝鲜人民的伟大情怀，对朝鲜人民付出血的代价缔结中朝友谊引起心灵上的震撼,从而使知与情,理解与情感在联系中,不断加深,不断升华，引起情感上的和谐共振，水到渠成地感知课文的中心思想,又受到生动、深刻的国际主义教育。教师的主导作用和学生的主体地位都得到了强化。 认知目标与情感目标的和谐统一，知情结合的教学方法，符合学生的学习心理,是完成双基教学任务，实现文道统一,渗透思想教育的根本途径，有利于提高学生的语言素质和思维素质,也有利于学生审美情思和道德感的升华。1
