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1、自然教学总结范文合集6篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是收集整理的自然教学总结6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。 、备课。首先认真学习新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，期初制订好本年级的教学计划,确定教学目标,把握教学重点、难点、使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备,为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。
2、 2、上课。认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程,并特别注重过程与方法,以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况,对教材进行适当的加工或调整,变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动,形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题,适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程,尊重学生，注重发展学生个
3、性差异，鼓励学生敢于发言,使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，在实验教学过程中,采用“提出问题猜测制订计划实验、制作结论表达与交流”教学模式，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富,思维活跃,心情愉快,使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生科学素养。注重对学生动手能力的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验,引导他们细致观察、表述、思考来参与学习，即重视学生的知识形成过程,又重视学生的思维发展过程,更好地实现教学目标。 3、巩固应用。重视学生理论联系实际。应用所学的知识解决一些生活实际问题。二、重视自身素质的培养。加强教学理论学习,更新教学理念,应
4、用新课标理论指导教学,不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验,认真听课，积极参与课改活动。 总之一学期来,在领导、老师的大力支持下,在自然教学上有很大的改进,并取得了一定成效,但距新时期新课标的要求还有一定的距离,如在培养学生动手能力方面比较薄弱，主要原因一是教学时间不足，只能老师演示实验让学生观察，导致学生对某些自然现象模糊不清,影响教学效果二是器材不全,不能满足学生实验要求。三是主观上没有创造有利条件让学生亲自动手操作，指导实验。 自然教学总结 篇2 教育观念是教师素质的核心,它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。 世界的飞速变化,信息时代
5、的到来,必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。“以教育者中心”的教育模式必然要转化为“以学习者为中心”的教育模式，“教给学生知识”的教育模式必然要转化为“教会学生学习”的教育模式,“以学校为终结”的教育模式必然要转化“终生教育”的教育模式等等。作为教师,必须适应时代的变化和发展,确立起符合时代要求的教育观念。 现代教育观念是什么？为促进人与社会的可持续发展而教的教育功能观;在教育活动准确的自我定位，做学生全面发展的培养者,学生终生学习的尊基人的教师观;把教育的对象看作认识的主体、发展的主体、活动的主体，弘扬学生主体精神的学生观；教学是师生共同参与的互动过程,从以教育者为中心转向以学习者为中心，
6、从教会学生知识转向教会学生学习的教学观;目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构发展，强化学科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识，发展教师从事选修课程、活动课程的教学能力,并了解隐性课程规律，使教师具备从事多种课程的复合教学能力的课程观;评价是为了促进学生发展的教育评价观。这些都是教育观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过: “不是要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是教师从教之路的火把。 教学设计是一个计划与设想的过程，因而设计者的教育理念、教学经验和他对教学内容的认识与理解等因素将起重要的作用，以什么样的教学思想来指导教学设计，对整个教学设计将起着定向的
7、作用,在传统的教育理念指导下，教学注重知识的传播和学习,因而,教学设计着眼于教师的“教”,在设计中更多考虑教师的方便和需求,凸现教师的和地位,相应地就会在一定程度上忽视学生的特点和需求,限制学生的参与程度,削弱学生能力作用的发挥。在课程中,教育理念发生了变化,倡导建构的学习，改变了过去死记硬背、机械训练的学习方式,取而代之的是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力,分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此,在教学设计上,将发生根本性变化，教学设计将围绕着学生的学习而展开。 教学内容的学习不再是教学的根本目标，而是把它当作提高学生素质的中介或
8、桥梁;学生是知识的“发现者”而非“接受者”，教师是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此，在新的教育理念指导下的教学设计也将从教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。具体的,这些变化主要体现在如下几个方面：教学目标的设定落在具体的素质提高上,知识将成为实现素质目标的使用材料;注重教学内容的拓展,学习不再限于教科书范围之内;教学方法的选择注重适应学生学习的需要。 总之，我还要不断的学习，尽量充实和完善自己，努力把自然教学工作做得更好。 自然教学总结 篇3 科研总结：丰富自然实践活动，培养学生创新能力 自然科既是一门精确的理论学科,又是一门实验学科，它
9、的实践操作性。它通过实验来建立和验证理论,形象鲜明地得出自然学科中的各种自然现象，及其基本规律。实验教学是自然学科的一个重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要领域。 一切创新都发源于实践,创新能力只能在实践中形成和发展。创新不仅需要丰富的书面知识，更需要广泛的实践活动。凡是在自然科学研究、创新上有所建树的,大多数是勇于实践，勤于实践,大胆革新的人。自然课应要重视实践,强调通过操作、观察、学习，“导、学、做”合一。为学生创设更多发现问题,解决问题的机会。创新需要强烈的兴趣和动机，需要丰富的实践表象储备，才能为创新想象和创新思维提供必要的条件。 因此，我们在自然课中,尽可能让学生亲自操作，自己实
10、践，激活学生的创新精神，创新能力的发展。本学年,我校自然科组就以上的课题,以六年（)班为突破口，开展了初步的探讨。 一、 让学生养成良好的思想品德，为创新作好思想准备。小学的自然实验,通常要求分组实验。在做实验时，我要求每个实验小组分工协作,各施其职，群策群力。好的同学作好示范，帮助后进同学。后进同学要虚心学习,努力完成实验任务,我常通过竞赛，评选优秀的实验小组,借此增强学生的团结协作精神，培养集体荣誉感。另外,在自然实验中,有部分学生好奇心重，胆子大，会有不按实验规程操作的现象。因此，我注意教育学生,要遵守纪律,爱护实验器材,严格执行操作规程，说明违反规程会造成的严重后果,如:实验失败,损毁
11、器材，造成人员伤亡等。启发学生不乱扔乱放实验器材,实验完成后，要整理好实验器材。这样，学生从小养成爱护公物,做事认真负责的良好品德，为创新作好思想准备。 二、让学生养成严谨的科学态度,养成创新的精神。 在自然实验中，我发现个别学生有时操作不认真,观察不仔细,对通过实验获得的知识兴趣不大。他们只热衷抄袭别人的实验成果,不问实验的过程。为此,我介绍了我国航天.航空科学家,为了祖国的强大，发展我国的航天航空高科技事业,严肃认真地做好每一项实验，准确真实地观察实验现象,记录实验数据，往往是废寝忘食，不惜牺牲个人的利益。使学生对科学工作者产生由衷的敬意,自发向科学家学习，人小养成严肃认真,实事求是的科学
12、态度和良好的学习习惯。 三、 让学生养成良好的思维品质，形成创新的习惯。 在自然实验中,培养学生的良好思维品质,对于发展学生的智力,培养创造型人才十分重要。因此,我十分注意创造条件，有目的地指导学生观察实验现象,启发学生怎样利用实验现象思考问题,解决问题。例如在做凸透镜成像的实验时，我提醒学生除要对实验现象产生兴趣外,还要注意发现引起映像变化的原因和条件,认识倒像.虚像实像等成因,从而培养学生思维的深刻性。再如实验认识磁铁的性质,我要求学生自己通过实验,发现知识,让学生边讨论，边小结，得出磁铁的各种性质,从而培养了学生思维的逻辑性，提高了学生观察理解,实验操作，分析推理等能力,使学生从小养成良
13、好的思维品质，形成创新的习惯。 四、 增强学生学习自然的兴趣，形成勇于探索的创新心理。 小学生对一些新鲜的自然现象有强烈的好奇心,求知欲特别强。在小学自然教材中，设置了不省有趣的自然实验。我针对学生的年龄特点，利用有趣生动的实验,激发学生的学习兴趣，唤起求知欲，提高学习积极性。例如我在教学大气压力时，演示了下面的小实验:在一只盛有半杯水的玻璃杯上盖上一块光滑的纸片，按住纸片,倒转杯口,不让水流出。我问学生:“老师松开按纸片的手,纸片会怎样?”在学生充分议论后,我松开按纸的手，这时学生全神贯注地观察现象,并惊奇地发现,纸片并没有掉下来。这时学生处于求知而又不能解的状态,唤起了求知欲，激发了学习兴
14、趣。接着我把一干纸团固定在一只空杯底部,然后杯口向下,垂直插入水桶中,让学生猜：干纸团会湿吗，为什么？通过实验,学生对自然产生了浓厚的兴趣，注意力更趋集中，提高了教学效果,增强学生学习自然的兴趣，形成勇于探索的创新心理。此外,实验中，我还注意培养学生正确面对失败的情感。提高承受挫折的能力,帮助学生正确找出失败的原因，寻求解决办法，鼓励学生坚持实验,直到成功。 通过以上的研究，收到了以下的成果。一、有效地增加学生的自然实践直接经验,为学生的创新做好了经验上的准备。二、极大地提高了学生学习自然的兴趣，保持发展了学生好奇好胜，勇于探索的创新心理。三、提高学生观察、分析、思维能力，思维能力,和解决实际
15、问题、有所发现，有所创新的能力。自然科研总结一文 自然教学总结篇4 九八年那场洪水过后，（洪灾，只是长江地区而言，而宁阳地区只能是称之为降雨量比往年稍多而已)，宁阳地区这几年来一直比较干旱，尤其是夏季。 夏季，对以长江沿岸地区的人们来说,要时刻做好防汛准备，而对于山东大部分地区来说，则是做好防旱工作。山东省境内的宁阳县,曾是一个美丽的农业县，由于最近几年的干旱。宁阳县各城镇的粮食产量停留在年水平甚至还有些下降。今年暑假走访了最南的一个城镇,发现干旱给他们带来的危害着实不小,许多地方由于井水短乏,造成一些农业绝产。有一个沙庄村今年的受害情况就整个城镇来说是中等的。那里的农田,干的崩崩的,用锄，用
16、铲，都是十分困难的。人们从早到晚,不分昼夜。由于地下水短缺,从水井带了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并论,以往井里有水，不是太缺乏的时候，交易亩的大概用，8个小时。用电大概有35良，可今年，浇一亩地14个小时还多。而电每小时大约4度。这种情况无疑是给人们雪上加霜,水流的地方，能有水浇地,多也罢少也罢，这还是比较乐观的事，花钱多少不说。至少还有玉米吃。想那些无水之地的人们只能眼睁睁地看别人干。想象一下吧,天地间最大的悲哀莫过于此，游人曾夸张的说那些地方放一把火就可以让整块田着火。可以想象田里的苗都快成什么样了？ 人们为了浇地,打了不知多少井/可是都没有多少水。甚至是没水。这样的劳作，耗时又耗力,可回头看对村里没多少帮助，我采访了一个打井队队长,究竟谁的情况了解一下,井水的多少一是:地下水的水位，二
