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1、小学体育教学反思汇编15篇小学体育教学反思汇编15篇小学体育教学反思1 一、利用游戏比赛形式培养安康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认
2、识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析p 造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”以积极的心态迎接新的挑战。二、培养擅长承受意外事实的才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使学生难于承受，情绪非常
3、恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与交际关系和心理安康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活
4、动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。四、采用“运动处方”教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织才能、自我管理才能，为了有目的、有组织、有方案地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动
5、处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片活力盎然。五、培养创新精神和理论才能创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、丰富的想象及运用知识的理论才能等。比方教材的安排要表达健身性、兴趣性和实用性，以促进学生生理、
6、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。小学体育教学反思2 跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜欢，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面开展。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反响慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习可以使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面开展，同时开展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间亲密
7、协作精神。除了用跳绳进展跳跃练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过变化还有其他的用处，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进展做赶鸭子的游戏，利用绳子代替体操棍做棒操。在进展跳跃训练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习兴趣，让学生有非常想练习跳绳的欲望。在练习中老师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力，利用手中的绳子进展各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展示，同学们不仅有良好的创意，而且也有一定的锻炼效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题，翻开同学
8、们的思维，有效的进步了学生探究性学习的兴趣和才能，使学生的身心都得到了较好的锻炼。小学体育教学反思3 对于如何上好一年级的体育课，如何便于自己记住学生的姓名都快50了健忘以及学生能迅速记住自己的位置，我也认真地考虑过别人的一些方法，在别人方法的根底上，我采用了四个步骤：一、调整身高顺序：按照班主任原先排的男生一队和女生一队的队形进入操场，我把这些孩子的身高位置做了调整。二、变成四路纵队：我走在男女生队伍中间，让孩子1、2报数，自己边走边报数同时边拍一下孩子的头，看看他是否也报准了数字。让孩子记住自己的数字之后，我让男生的2数向左一步，女生的2数向右一步，这样就形成了四路纵队纵队排队是一些老师告
9、诉我小学一年级新生比拟容易掌握的方法。三、记住自己的队数：这时我再让孩子们按照自己的位置由矮到高顺序报数。并在报完数字之后，我设计了让孩子们记住自己的队数。让孩子说出自己是第几队，第几号，抽测稳固一次。四、游戏后稳固练习：而后我采用红绿灯的纵队游戏形式进展了游戏活动，在游戏活动后，我又进展了抽测，看看孩子们是否还记得住自己的队数和号数，发现孩子们都还记得。下周我要继续稳固这种方式，结合孩子前后同学的姓名，让孩子一方面互相认识，另一方面记住自己的站位。本来想今天一下子都记住同伴的姓名的，发现孩子们有些“累”疲倦，所以就停顿了继续教学环节小学体育教学反思4 学生通过练习，掌握了跳绳的技能，在锻炼身
10、体的同时开发了思维。学生能主动的参与到活动中，能做到学中乐，乐中学。学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。1、小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我观察学生跳绳的整个过程。学生往往是开场时的十几秒快，中间的半分钟左右保持在一个比拟平稳的状态，最后的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进展的，跳绳的速度是比拟慢的。这个过程是比拟符合学生“一分钟跳绳”的体力分配的。但我却发现当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进展练习，或者是进展其他的活动，没有一点的疲惫之态。这个现象
11、说明：学生是完全有体力在一个相比照拟高速的状态下进展一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采用了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。这种带有训练性质的同时又需要学生付出比拟大的努力的活动，学生很容易产生为难、畏惧、退缩的情绪。此时，假如用命令式的方法强行让学生进展练习，学生往往会很反感，在训练中不投入，而且体会不到愉悦感。结合学生比拟喜欢“下陆战棋”的特点，我设计了给本来枯燥、单纯的“一分钟跳绳”比赛，改一个名字，冠名为：“跳绳王大赛”。并用“小兵晋级”的方法，由“陆战棋”中的各个名称来命名：使学生由小兵排长连长营长。随着一分
12、钟跳绳的只数的增加而晋级。这样可以满足学生迫切的成功感和好胜的心理，在娱乐中克制为难、畏惧、退缩的情绪，这样学生的主动性就被充分的调动起来了。2、换一种活动的组合方式多一份收获跳短绳是一项比拟普遍而且易于开展的活动。但跳短绳的活动方式比拟少，主要是学生个人的活动，较少集体参与，显得过于单一。跳长绳那么需要较多的成员共同参与，活动开展就比拟困难，同是甩长绳的学生很少有跳的时机，而跳的同学也常常由于不习惯长绳的跳法，很难在活动中得到足够的锻炼和愉悦感。用一种什么样的方法，把这两种跳绳方法结合在一起，发挥两者的优点？使跳绳变成具有：既益于开展又便于学生个人发挥，具有合作性、集体参与性的活动。在理论中
13、，我经过观察和考虑，最后形成了“4人制接力跳绳”这样一个结合型的活动。4人制接力跳绳，结合了短绳和长绳的优点，防止了一些短绳、长绳的缺点，更重要的是它可以使4名学生结合成为一个结实的小集体。学生可以为小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下由后面的学生接力继续比赛。实际的活动中，学生对于这样形式的练习，兴趣高涨。练习可以持续较长时间。这样在不知不觉中学生的耐力就得到了开展。仅仅变换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。我在教学跳短绳一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的
14、效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。进展积极的评价，老师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”
15、“真不错！”让学生在老师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。在老师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理才能和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分表达了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂气氛，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？小学体育教学反思5 在课堂教学中，老师要掌握好节奏。一堂完好的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。每堂
16、课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联络，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，进步课的容量，激发学生的学习兴趣。假如可的节奏松散，学生的纪律松散，就打不到强身体的目的。老师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。例如：在小学四年级跨越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得格外重要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间。在丈量步点时一般在平常步幅乘以“2”再减两步，这样在跳跃时才节奏清楚。在此根底上，为了使学生更好的掌握正确的过杆技术，可以把横杆固定在一个适当的高度，要求学生在这一高度上反复练习过杆技术。在铅球教学中，为了使学生正确掌握正确的角度，可设置一定的横杆，要求学生推出的铅球必须在横杆上面通过。理论证明，正确的把握运动节奏进展课堂教学，对进步课堂教
