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1、思政教育下独立院校学风建设 一、认识学风建设问题的起点 (一）加强独立学院学风建设的紧迫性 独立学院是我国高等教育的新增长点,为高等教育大众化做出了重要贡献,是我国高等教育的重要组成部分。随着我国高等教育改革的推进,独立学院将在我国人才培养中承担越来越重要的任务。从总体上讲,独立学院的多数学生有明确的学习目的和端正的学习态度，能严格自律，不断缩小自身差距,自觉学习和掌握科学文化知识，提高自身综合素质,以迎接社会的挑选。但是,由于独立学院的“宽进”政策，录取分数线普遍较低,有相当一部分学生缺乏对社会、对自己的责任感,学习自觉性不强，学习习惯不好,迟到、早退、旷课、考试作弊、沉迷网吧和歌厅,长此下
2、去，难保独立学院学生的培养质量。这是独立学院当前必须正视的一个问题。对于年轻的独立学院来讲,能否培养出适应社会，一专多能的优秀人才乃是发展与否的关键，而这必须依靠强有力的学风建设来保障。学风建设的好坏关系到独立学院能否在短时间内提高培养质量,树立良好的信誉，为进一步发展奠定基础,更关系到独立学院能否为社会输送大批合格人才,从这个意义上说，学风建设是独立学院发展的生命线。同时良好的学风是长期沉淀的结果，学风建设是一个不断积累的过程,独立学院应该在发展的初期就高度重视学风建设。因此,加强学风建设,是当前独立学院必须正确面对并想办法解决的现实问题，绝不能够等闲视之。 （二)学风建设问题的研究思路 学
3、记是我国教育史和世界教育史上的第一部教育学专著，它科学地提出并论证了许多教学原则、教学方法和教学进程等，其中，它根据学生的学习年限对大学教育教学的进程作了如下规定：“一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成;九年知类通达,强立而不反,谓之大成。”这段精辟的论述符合教育教学的客观规律和学生发展规律,同时,整个教育教学的进程体现了循序渐进、德智并重的特点，认识上达到了很高的水平,对今天的教育工作仍然有着重要的指导意义。学风是一所学校的治学风尚，它由领导治校、教师治教、学生治学的风气等几个方面构成,所以学校的学风建设可以从不同的角度来思考。本文主要是从培养学生良好的学
4、习风气这个角度来研究独立学院的学风建设问题。思想政治教育工作是对大学生进行教育和引导的重要途径,在独立学院的学风建设中发挥着不可替代的作用。依据独立学院学生的思想特点和教育的阶段性原则，本文拟从思想政治教育的角度，提出对独立学院学生进行学风教育的四个阶段及相应措施。 二、思想政治教育视野下的独立学院学风建设 独立学院的学生从进人大学到最终完成学业，一般有三至四年的学习时间,其间，不同年级的学生各有特点。笔者把学生的这一成长过程分成四个阶段,在对学生进行树立良好学风的教育和引导时，应该根据学生的年级特点，确定不同的内容,选择不同的方法。 （一)立志教育 “夫志当存高远”l。立志教育就是要引导和帮
5、助学生在了解自身特点及尊重客观现实的基础之上,确立个人中期和长期的奋斗目标。学记中提出“一年视离经辨志”,其中“辨志”就是考查学生“思想品德方面是否确立高尚的志向”3。朱熹认为，志是心之所向,为学首先应该树立远大的志向。“问为学功夫,以何为先。日：亦不过如前所说,专在人自立志。人有了远大的志向,就有了前进的目标,能一味向前，何患不进。”独立学院学生在高中阶段的学习中大多处于中等或中下水平,文化基础相对较差，学习动力不足,学习兴趣不浓,更缺乏远大的志向。进人大学，又是一个新的起点，要扭转学生思想和学业上的不利局面，使他们学有所成，关键在大学一年级。好的习惯和风气应首先从大一开始培养，因此，从学生
6、人校的第一天起就应教育他们珍惜大学生活,立志图强,树立大学乃至人生的整体奋斗目标。 1.抓好入学教育关,引导学生确立高尚的发展志向大学生是社会较高层次的人才，是民族的希望,是祖国的未来，培养他们良好的思想道德素质和法纪观念尤为重要。民办高校的学生思想道德存在三大特点:一是重个人理想而轻社会理想;二是重自我价值而轻社会价值;三是重对金钱的崇拜而轻对事业的追求。大学新生人校伊始,就要引导他们客观地分析自己的优势和劣势，做好正确的定位,树立正确的世界观、人生观和成才观，确立高尚的发展志向;花大力气向他们宣讲国家有关的法律法规和高等学校学生行为准则、普通高等学校学生管理规定、普通高等学校学生安全教育及
7、管理规定等，使他们的言行有章可循,做到知法、守法，严格自律，不做违反法律和与自己身份不符的事情；另外，为树立对民办独立学院的正确认识,克服思想偏见,增强爱校意识,可结合学校的实际对学生进行校史教育，培养学生尊重母校,理解母校和热爱母校的情感。 2.明确学习目标,激发学生的学习动机高尔基说过,一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快，对社会就越有益。教育心理学的研究表明,“明确而适当的学习目标,能够激励学生的学习动机，调动学生学习的积极性”，学习既要有长期的远大目标，更要有近期的具体目标，“斯金纳的程序教学和布卢姆的掌握学习实验都表明,学生的学习目标只有划分成每节课的目标和单元目标后,才对学生
8、有激励作用”。因此,思想政治教育工作者应尽早引导学生对自己的大学生活进行合理的规划,指导帮助学生拟订一个循序渐进的学习目标，使之能真正激发学生的学习动机。另外,由于多方面的因素,独立学院的一些学生人学后可能会存在比较大的负面情绪,这时候如能及时引导他们正确认识和面对成长过程中暂时遇到的困难，正确对待现实与将来，树立明确的学习目标,让他们对自己的专业和自己的成才充满信心，就能把他们的学习及时导向正轨。 3.加强督促指导,培养学生良好的学习习惯“习惯决定未来”。现在的大学生多数出自独生子女家庭，依赖性强,缺乏独立自主的意识和吃苦耐劳的精神，独立学院学生也不例外,睡懒觉,无节制上网,用学习时间逛街、
9、游玩的学生较多。针对这一情况,应建立早晚自习制度,要求学生至少在早上7点半之前到教室开始早自习，这既能保证一种良好学习氛围的形成，又能保证上课的出勤，同时避免学生因来不及吃早饭空腹上课,影响身体健康;提倡学生上晚自习，安排固定的教室和教师督促。晚自习方式应适当放宽,允许学生到图书馆看书、自习或参加课外活动,不能因此而使学生在无课的晚上处于失控状态而浪费时间。 4.加强班级和夜室建设,营造良好的班风、室风苏霍姆林斯基讲过,我们把每一个学生教育好了,一个班级也就教育好了，但这样是很难办到的，但是如果我们能把一个班级教育好了,那么这个班级反过来又能教育班里的每一个学生,这是事半功倍的方法。大学生从五
10、湖四海来到陌生的环境里开始大学生活，会有不同程度的不适应和不安全感,产生一定的心理需要。马斯洛的需要层次理论认为，人有由低到高不同层次的需要，低级需要没有得到满足就很难产生较高层次的需要。较低层次的需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要，而求知的需要和自我实现的需要则属于较高层次的需要。班级和寝室是学生学习和生活的主要场所。因此,应通过严肃班风并开展丰富多彩的集体活动，增强班级的凝聚力和向心力，抵制歪风邪气，使每一个学生都能在班级里找到安全感和归属感；应积极开展文明寝室创建和评比工作,引导学生保持寝室卫生和养成文明习惯。有了良好的班级和寝室环境,才能为学生的学习和生活创设良好的外部条件,有
11、利于学生的学习和身心的健康。 5.加强优秀典型学生的宣传教育为学生树立成功的榜样班杜拉的观察学习理论发现:学习者通过观察榜样所表现的行为及结果,在自己身上会产生间接的强化作用，并对自我效能感的形成具有重要的影响。自我效能感是指人对自己是否能够成功地进行某一行为的主观判断,与自我能力感是同义的。自我效能感高的学生面对困难时更具有坚韧的意志和昂扬的斗志，情绪上更加热情开朗，富有自信心。如果某个学生看到与自己能力差不多的同学取得学业的成功,就会增强自我效能感，认为自己也能完成同样的任务。我们通过宣传先进，学习先进，使学生有更明确的学习方向,增强自我效能感,增加学习动力。例如，厦门大学嘉庚学院结合自身
12、特点开展优秀学生经验讲座、座谈会等，不仅使同学们有机会与师兄师姐沟通，更让同学们了解了自己今后在大学生活中应如何定位自己，追求自己的奋斗目标。我们通过对学生进行立志教育，要使学生认识到学习的社会意义和个人意义，把个人的前途命运与祖国的繁荣富强联系起来，增强学生的责任感和使命感,使学生能自觉、勤奋地学习。 (二）敬业教育 敬业教育就是要使学生在有了明确的奋斗目标的基础之上，树立专业意识，巩固专业思想,脚踏实地地把目标贯彻落实到行动中去。学记中提出“视敬业乐群”，是指考查学生“对学业的态度是否专心致志和与同学相处能否团结友爱,。通过一年的大学学习和生活，进入二年级的学生对自己有了比较客观的认识和正
13、确的定位，而大学的学习生活也全面展开,专业课程增多,外语、计算机过级考试迫在眉睫。据调查，独立学院虽不乏贫困学生,但多数学生家庭经济相对富裕,家庭各方面条件优越，学生渴望成功,对未来也有较高的期待，但从小缺乏吃苦耐劳的锻炼，缺乏恒心和毅力，这些特点对二年级学生的学习生活会产生很大的影响。应注意在以下几个方面加强对他们的引导: .巩固专业思想,激发学习志趣两千多年前,孔子就提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”；人民教育家陶行知从自己丰富的教育经验出发,也认为“学生有了兴味,就肯用全副精力去做事,学与乐不可分”s。兴趣是影响学习活动效率的一个重要的心理因素,“浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习
14、态度，推动他兴致勃勃地去进行学习。一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生,就会把这门学科作为自己的主攻目标，学习过程中会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰”。兴趣由低到高的发展要经历“有趣一乐趣一志趣”三个阶段，志趣是兴趣发展的高级阶段,是与崇高理想和远大目标结合而产生的，具有积极自觉、持续时间长的特点，兴趣只有上升到志趣阶段,才会使学生专心致志地投人到学习活动中去。独立学院的招生相对比较宽松,学生一般都能选择自己喜欢的专业就读,但不乏一些学生听从父母意愿或囿于考分的限制而选择了自己并不喜欢的专业。对此，可以通过多开展与专业有关的学术讲座，向学生介绍学科发展的前沿知识;把相关专业的社会知名人士
15、或已就业的优秀毕业生请到学校，为在校学生现身说法，指明社会对人才的要求和他们应该努力的方向，使学生对自己所学的专业充满信心,对专业由不喜欢转化为自己终生追求的事业。 2.磨砺意志,把远大的理想和艰苦的学习结合起来马克思曾有这样一段名言:“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”学习是艰苦的脑力劳动，光靠远大的抱负和一时的热情是远远不够的,还需要顽强的意志并付出艰苦的劳动。二年级的学生已能基本适应大学的学习生活节奏，但不少学生缺乏持之以恒的精神,上网吧、谈恋爱、无所事事的学生逐渐冒出来。因此,这个阶段一方面要引导自觉、优秀的学生进一步掌握正确高效的学习
16、方法,学会自主学习;另一方面要加强课堂考勤,召开自觉性不强、学习困难的学生座谈会，加强平时的督促指导,教育他们学会自我约束,抵制各种诱惑，把实现理想的美好愿望落实到艰苦的学习中去。 3.加强集体主义教育.营造良好的群体氛围二年级的学生对班级、寝室同学有了一定的了解，一些志同道合、兴趣相同的学生容易经常在一起上课、自习、玩耍,如不加强引导，极易形成小集团；个别寝室成员间的新鲜感逐渐消失,由于生活习惯和一些琐碎小事而引发的寝室矛盾不断产生,如不能有效遏制，将影响寝室的团结,进而影响班级的正常发展和学生的学习。因此，应加强学生的团结友爱教育,树立集体主义精神和团队精神，可以多组织班级有益的集体活动，使同学们在活动中加强彼此间的了解,增进感情,增强班级的凝聚力。我们通过敬业教育，使学生能爱其所学，学其所爱,同学
