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1、我们来帮你小班心理安康教案精选12篇我们来帮你小班心理安康教案精选12篇我们来帮你小班心理安康教案 篇1一、理论根据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反响。第二类可称之为成效性界定方式，即突出情绪调节旨在效劳个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是互相关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。如今关于情绪调节及其开展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人
2、们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的根底上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联络，或是以积极情绪取取代消极情绪。二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大局部已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节才能较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的区分积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进展情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。三、设计思路重点：感受“笑、生气
3、、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。难点：情绪调节方法。形成原因：幼儿年龄小，自我调节才能弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目的：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。2、积极探究情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。3、体验帮助别人，与别人交流的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。线索：教学线：引题(拍手歌)体验情绪情绪调节欢庆舞。心理线：心理适应期心理体验期心理调节期心理释放期。过程：一、引题向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理间隔 。)二、体验情绪1、介绍三个小客
4、人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。)2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经历。(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿互相交流及与表演者的交流，老师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经历汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。)四、欢庆舞(活动在气氛高潮中完毕。)活动反思：活动是小班幼儿心理安康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的理解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目的的结合点。从而发挥
5、幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目的和内容，形成一系列的主题网络。我们来帮你小班心理安康教案 篇2活动目的：1.乐意表达自己对故事的理解。2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。活动重点：让幼儿理解故事内容，根据内容答复下列问题。活动难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。活动过程：一、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友你们觉得是为什么呀？二、孤零零的小熊1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”2.小熊去找小猪，发生了什么事
6、情？小猪跑掉了3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？小猴子躲起来了三、小熊笑了1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？接下去我们看看发生了什么事情？2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么答复他的？大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？5.大家喜欢的是怎样的小熊？小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑四、笑一个1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。五、课后延伸小熊微笑着找到了
7、自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友放音乐让幼儿找自己的好朋友自己修改正的，希望对你有用。附：故事孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，因为
8、大家都喜欢和开心的朋友在一起。“小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。我们来帮你小班心理安康教案 篇3课前提示：小班的
9、幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事我们来帮你让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。活动目的：1、幼儿可以理解故事内容。2、幼儿知道要关心帮助别人。活动准备：教学挂图、小动物头饰。活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可快乐了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸大的语调，吸引幼儿的注意。2、看图片听故事1老师出示图片，有表情地讲故事。2老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。鸡妈妈带着小鸡去哪里？去他们的新家可是在回家的
10、.路上发生了一件什么事情？桥被水冲断了鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？非常着急 这时小鸭子说了什么呢？我背你们过河小乌龟说了什么呢？我们来帮你大象又说了什么呢？我来帮你小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？过了老师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。3、情景表演1老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。2老师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。3老师评价幼儿的表演。建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。我们来帮你小班心理安康教案 篇4一、活动目的：1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长
11、辈做力所能及的事。2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美妙情感。二、活动背景：现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关心时，却很少想到去关心、去爱别人，特别是年老的人们。而爱心教育是幼儿安康心理的根底和根本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的游戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的气氛中感受、体会关心尊敬长辈所带来的心理上的满足，从而培养幼儿的爱心，使幼儿从小懂得尊敬、关心周围的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐开展。三、活动准备：1、在活动室内设置游戏场景：兔奶奶的家：在小型家
12、俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。2、白兔、灰兔头饰假设干；玩具手机一部；乐曲和 录音。四、活动过程：一、去兔奶奶家玩。1、老师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今天的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗？2、在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里风光真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。”评：简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉浸在游戏气氛内，轻松、和谐，身心愉悦。3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由讨论，启
13、发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。评：幼儿置身于游戏的情境中，在巧妙的设问引导下，既吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。1、正在这时兔妈妈的手机响了放兔奶奶的 录音“孩子们你们好，我是奶奶，今天身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，谢谢孩子们，再见！”2、“奶奶让我们带什么东西去医院？”3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处寻找，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。4、手机又响了，再次放 录音：“孩子们，对不起！奶奶年纪大了，记性也不太
14、好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。”5、请灰兔寻找后说出自己找到了什么？在哪里找到的？评：通过运用 录音提出两次寻找的要求，使幼儿能充分调动兴趣，集中注意力倾听。在积极寻找物品的过程中体验对奶奶的关心之情，在这一环节中，根据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关心之情，更有助于要求的顺利完成，同时由于需要寻找的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿分成白兔、灰兔两局部分批去寻找，让每个幼儿都有参与的时机，既满足了幼儿乐意为长辈尽力的心理需要，又防止了人数过多易造成的拥挤场面。三、想一想，说
15、一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关心奶奶的情感。1、“平时奶奶可关心宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，如今奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢？”评：通过回忆奶奶对宝宝的关心来启发幼儿讲述心中的感受，激发幼儿关心、尊敬长辈的情感。2、“我们送点什么礼物给奶奶呢？”3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关心的话作为礼物送给奶奶。你想说什么关心的话呢？可以和好朋友先商量一下。”启发幼儿想一句让奶奶听了快乐的话。对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关心之情最直接的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关心、祝福的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。四、去医院看望奶奶，送去真诚的祝福，进一步感受和表现对奶奶关心尊敬之情。1、“如今我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车赶紧去医院吧！”放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院”，“奶奶”躺在病床上。2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关心的话。3、齐唱歌
