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1、 小学安全主题教案：可怕的火宅二、类别：综合探究课三、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕问题开展探究性的活动，从而培育学生质疑、探疑、体疑的力气。2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。3、培育学生的合作力气及实践力气四、探究性综合课预备教师、学生借阅相关书籍，预备上网查找资料等五、学习实施方案学习内容：可怕的火灾组织形式：质疑探疑沟通评价方法：目标评价师生互评小组沟通评价六、探究性综合课操作过程第一阶段 质疑问题的提出与产生时间：1课时目的：1、激发学生探究的兴趣，引导学生提出问题2、引导学生搜集信息的各种方法组织形式：教师启发引导、争论、填表、归纳问题七、教学流程一创设情景
2、 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培育学生探究的兴趣1、教师：同学们，教师给大家带来了几个特别的号码，它们都有什么作用？2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警 。3、教师：消防叔叔接到“119” 火警 ，就会马上赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片看课件看完后，请说说你的感受。4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。二学生质疑，成立争论小组1、教师：你们想进一步了解火灾哪些学问？2、分组沟通争论。3、集体沟通。4、教师疏理学生问题。归纳：(1)火灾发生的缘由？(2)有关灭火的方法。(3)怎样自护自救。(4)怎样预防火灾的发生。5、教师：同学们
3、提出了很多有关火灾的问题，能够觉察问题，并提出问题是迈向成功的第一步。6、教师：现在我们就成立302争论所，你们就是小争论员，自己选择感兴趣的小组。三合作争论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培育学生探究力气1、学生自由组合，合作争论预备争论的问题，填写争论打算表，定小组长。2、分小组汇报争论的状况。3、学生争论寻常猎取学问的方法。4、集体分流，先说出各种方法。5、教师小结：搜集资料，猎取信息方法有很多，同学们刚刚所说的参观、访问、做试验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6、教师介绍两种方法：问卷调查法。表格填写法。四总结争论，布置任务1、教师：通过对火灾的争论，大家把握哪些学习方法？2、学生：(1)如何提问题。 (2)如何制定打算。 (3)如何与其他人合作。(4)查找相关的科学学问的途径和方法。3、教师：这就是教师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，寻常你们学习和生活中观看到的并且感兴趣的现象或问题都可以去争论并得到解决。4、教师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息沟通会”，同学们从各个渠道搜集的信息进展沟通、选择、整理。
