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1、独店学区教学管理制度为全面贯彻党的教化方针，全面提高教化教学质量，坚持以教学为中心，促进学校教学工作的规范化、精细化，全面提高全体学生的综合素养，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的合格人才。一、总则1.教学工作是学校一切工作的中心，学校的一切工作都要听从和服务于这个中心。学校校长要加强对教学工作的调研和指导，仔细抓好教学常规管理，深化开展课程改革，保障教学工作经费，保证教学环境的优化。2.教学工作的主要任务是：全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，全面提高教化教学质量，使每个学生都获得具有终身学习的基础学问、基本技能、创新意识和实践实力，具有科学素养、人文素养和环保意识，具有健壮的体魄和良
2、好的素养，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。3.老师是履行教化教学职责的专业人员，应忠诚于人民的教化事业，切实履行中华人民共和国老师法所规定的义务，仔细遵守老师职业道德规范，以身作则、为人师表。老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。必需不断更新教学观念，为学生学习创设良好的环境，建立民主、同等、和谐的师生关系，设计具有开放性，探究性的问题，给学生自主探究的机会，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得和应用学问，得到发展。4.备课、上课、作业批改、课外辅导等是教学的基本环节，应环环扣紧、环环落实。教学改革、教学的艺术性和创建性应体现在上述各
3、个环节之中。5.课程之间要统筹兼顾，相互协作，依据学科教学支配的要求整体实施，以实现人才培育目标。学科之间要协调统一，避开学生过重的课业负担。6.学校必需实行国家教学支配和课程标准，开足国家规定的课程，授课表及作息时间必需符合上级的规定要求，保证所开课程的教学时间。应充分利用学校和当地的教化资源，主动开发校本课程。校本课程要有老师、有教材、有课时、抓落实，有特色、重实效。二、常规教学规范要求（一）教学支配1.老师每学期初要仔细制订所教学科的教学支配，整体考虑教学工作。制定支配之前，必需仔细研读课程标准和全部教材，仔细分析学生现状，全面了解学校教学工作支配。2.学科教学支配主要内容包括：课程标准
4、对本册教材的要求：学情分析;教材分析；教学目标；优生、潜能生辅导支配；具体措施；探究的教研课题及作法；进度支配。特殊强调的是进度支配要具体到周及节次，20人以下的小班额教学支配中，学情分析要具体到人。（二）备课3.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键。在上课前，老师必需仔细备好课，做出“一丝不苟，精细琢磨”。不备课而上课应按渎职处理，不仔细备课应予以指责。4.备课要达到下列要求：(1)深化钻研教材，把握教学内容在学科体系中的地位和作用，精确驾驭教学的重点、难点，科学处理教材，依托教材，活用教材。(2)明确教学目标与要求，要依据课程标准和学生实际，立足于学生发展来确定教学目标与要求。教学目
5、标包括学问与实力目标、过程与方法目标、情感看法与价值观目标。(3)细心选择教法。要依据教学内容和学生实际，敏捷选用恰当的教学方法。教学方法的选用应立足于学生探究合作沟通，立足于学生生动活泼地发展，立足于学生创新精神培育。(4)打算好教学用具及电教器材，充分利用现代教化技术协助教学。(5)写好教案。教案应分学科、分节次撰写，以手写教案和电子教案为主。教案的主要内容包括：教学内容、教学目标、重点难点、教学资源、教法设计、教学过程、作业、板书、教后反思等。综合实践活动和探讨性学习备课应包括：主题内容、活动(探讨)方式与对象；预期目标、重点分析、难点估计、资源来源、过程指导和评价小结等方面。信息技术备
6、课应注意信息技术与其他学科的整合，合理安排讲授与上机实习，上机实习的时间不得少于总课时的70%。（6）提倡分学科集体备课。集体备课要做到“三确定”（时间、内容、主备人)，“三探讨”（探讨重点难点和教材处理、探讨学情、探讨教法和学法)，“三统一”(统一教学目标、统一进度、统一练习及检测）。在集体备课中要充分发挥骨干老师和老老师的作用。在集体备课的基础上，老师应独立备课，撰写教案，自主教学。5.课后老师应刚好进行教学反思，不断发觉和解决教学中存在的问题，总结和积累教学阅历。提倡老师写教学后记。6.实行超前一周备课制度和教案审批登记制度，学校应常常检查老师备课的状况和教案，坚持周查月评期考核，并将检
7、查状况记入老师档案，纳入绩效考核。（三）上课7.老师按授课表上课，带教案进教室，不得擅自调课、改课、请人代课或缺课。8.课前应做好上课的充分打算，打算好教案及需用的资料、教具、仪器、电教设备等。上课铃响即进入课堂，做到上课不迟到，下课不拖堂；课内不吸烟，不接打电话，中途不离开教室。9.上课时，老师不得穿拖鞋、背心，不准戴围巾、帽子、手套、口罩上课，不得在课堂上喝茶、抽烟。不准带小孩进教室。无特殊状况老师须站立讲课，做到精神饱满，举止端庄，衣着整齐，不坐着授课。10.坚持用一般话教学，音量适中，表述精确、清晰。正确讲授教材，不允许有任何科学学问的错误，不讲有违党和国家政策的话，不传播有害学生身心
8、健康的思想。11.敬重学生，关切爱惜学生，建立民主同等、和谐的师生关系。同等公正对待每一个学生，不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦甚至孤立学困生等特殊学生，做到教态亲切，具有亲和力；语言亲切，具有吸引力；行为亲切，具有感召力；幽默风趣，具有凝合力。12.注意教学卫生，讲课频率适中，板书字体工整，正确规范，大小适度。刚好订正学生的坐立、读书、写字姿态及表达方式等方面的错误，培育学生良好的学习习惯，保证教学卫生。13.科学支配教学过程。全身心投入，上好每一堂课，提高课堂教学效益。课堂教学中，注意学习情景的创设，充分调动学生的主动性；注意实践与操作，培育学生的动手实力；注意自主探究，培育学生的科学精
9、神：注意合作与沟通，培育学生的合作实力。恰当选择教学方法，做到多种方法合理结合，启发学生的思维，让学生动脑、动口、动手，防止和避开满堂灌的注入式教学。14.加强课堂达标检测。课堂练习题要细心选择和设计，思索与练习时间一般应达到15分钟。学生练习时，老师应当巡察，发觉有代表性的差错，刚好订正。（四）作业布置与批改15.布置作业目的要明确，习题要精选，份量要适当。针对学习实力不同的学生应布置不同层次的作业，每节课后都要留有作业，课堂应留肯定的作业时间。课外作业：一、二年级不留课外书面作业，三、四年级每天不超过45分钟，五、六年级每天不超过1小时。坚决禁止给学生布置抄写课文或多次抄写字、词的机械重复
10、性作业。16.老师要督促学生独立完成作业。为保证学生作业统一美观，开学初要求对作业统一包袱封皮，统一书写封面，字迹规范工整，要求簿本整齐，书写工整，美观大方，格式规范，按时送交。17.老师要有特地的作业批改登记本，仔细记载作业、批改状况。对每次作业中有独创性解题方法和有代表性的错误应予具体记录，作为讲评和辅导的依据。18.作业书写规范及交阅要求：（1）作业用笔规范：一、二年级全部作业统一用铅笔书写。三年级以上运用钢笔或中性硬笔，作业用笔中途不得随意更换。严禁运用圆珠笔书写作业。（2）作业设置规范：一年级:生字（拼音）、数学作业：二年级：生字、语文作业、写话、数学作业：三至六年级：语文作业、作文
11、、周记、大、小楷、数学作业、英语作业、品德作业、科学作业。另外，各年级均配有经省教材审订委员会审订通过的写字、语文配套练习册、数学配套练习册，三年级以上的英语练习册、科学练习册，应纳入学生正式作业范围之列。（3）作业交阅规范：语文作业（练习册）按课收交批阅，数学作业按课时、练习册按练习收交批阅，英语作业按课时交阅，练习册按课交阅，作文、周记间周做交批阅，每学期合计不得少于16篇，写话每周1篇，科学作业及练习册、品德作业均按课交阅，大楷每周3篇（只写大字不带小字），小楷2篇（钢笔书写），写字与语文课内容统一，每周交阅一次。老师批阅作业统一运用红色钢笔，严禁用圆珠笔或蘸笔，批阅要求分数（或等次）加
12、批语（眉批和总批），字迹工整。标明日期和交阅次数。（五）课外辅导19.课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段，是培优抓差的有效途径。课外辅导的任务是明确学习任务，指导学生自学，解答学生疑问。通过辅导，使学困生逐步树立学习信念，得到转化，迎头赶上，使优等生扩大学问面更好地发展，带动中间状态的学生。课外辅导要以个别辅导为主，尽量避开集体讲课的做法，更不得实行大量抄题做题，加重学生课业负担。（六）检测考试20.检测考试是检查教学效果的手段。要重视对学生的平常考查，通过课堂提问，作业批改等途径，检查教学效果。基础学科原则上老师每单元检测一次，要有成果记载。期中和期末考试，应在学区统一支配组织下进行
13、，命好试题，严明考纪，端正考风，规范考试，评好试卷。非基础学科每学期期末考核一次，学科类课程（品德、科学），学校支配组织考试，活动类课程（音乐、美术、体育）和综合实践课（信息技术）由学校支配，科任老师组织考核，各门课程均要有考试成果或考核等次结果。（七）质量分析21.教学质量分析是反馈教学效果、改进教学的手段，任课老师对所任教科目进行教学质量分析每期不少于两次(期中和期末各一次)。22.教学质量分析从定性和定量两个方面进行，及格率、优秀率和人均分是反映学生成果的基本数据之一，老师在进行必要的数据统计之后，应结合对任课班级的状况做出全面的分析。23.期末在教学质量分析的基础上要写出全期的教学工作
14、总结。教学总结包括：教学中取得的成果和存在的问题，取得成果的缘由和问题分析、阅历与体会等，教学总结交教化处或学校存档。24.各学校要坚持中期和期末两次教学质量分析。中考后进行质量分析，提出后半期质量薄弱学科，班级改进措施，加强教学工作的监管和指导，期末考试结束，在质量分析的基础上，全面总结教学工作，分析阅历教训，找寻差距问题，为下期制订教学支配奠定基础。三、常规教学检查考核（一）各学校全体老师均要坚持超前一周备课，实行教案审批签字登记。即老师于周日晚对当周的备课教案，由教化主任或校长审批签字登记，对教案备写、课时、节次，仔细具体程度均要有明确记载，期末总体评价考核。（二）坚持学校班子成员听课制
15、度。初小校长听每名老师的课在二次以上，完小班子成员听每名老师的课在一次以上，学区成员每期听课不得少于20节，并且坚持每听必评，按“2+2+2”评课模式，进行评议。（三）老师坚持上公开课，观摩示范课和考评课。每名老师每学期上一节公开课，骨干老师上一节观摩示范课。每名老师每期上一节考评课，由全体老师进行量化打分评价，结果作为老师本期课堂教学水平的考核结果。（四）学生作业学校要坚持周抽查月检查期考核。即每周随即抽查各年级一至二科作业，每月对学生作业全面检查一次，抽查检查都要有具体的记录，期末进行全面汇总考核。（五）基础学科科任老师要坚持单元（章节）过关检测。中期、期末学区统一组织考试，期末考试成果按
16、及格率、优秀率和人均分三项各占肯定权重考核老师和学校，非基础课每期由学校支配组织，期末检测考核一次。（六）考核奖惩。学区坚持对学校工作不定期抽查和定期检查。定期检查每学期不少于3次，中考前查启动，中考后查进展。期末前抓考核，对抽查检查中发觉常规教学中存在的各类问题，视情节轻重分别对责任人赐予诫勉谈话、通报指责、经济惩罚、停职反省等进行处理。期末考核结果作为学校责任目标考核的依据，落实责任目标考核奖罚。四、检测考试（一）检测考试纪律：1、全体考生由带队老师统一带队提前半小时至达规定的考点学校，考前20分钟预备，由考点负责人集合学生，清点监考老师和考生人数，组织按考试秩序册花插考场，强调考试纪律及要求。2、按编排的考场依次，考生提前5分钟进入考场。考生进入考场不得携带与考试有关的书籍、纸
