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1、2023年体育课中如何培养学生的体育素养5篇体育课中如何培养学生的体育素养5篇体育课中如何培养学生的体育素养体育教学中培养学生核心素养的策略探究许梅花摘要：传统教学模式已经无法满足素质教育的需求，教师在体育教学中必须改变教学模式，以下面是我为大家整理的体育课中如何培养学生的体育素养5篇,供大家参考。篇一：体育课中如何培养学生的体育素养体育教学中培养学生核心素养的策略探究许梅花摘要：传统教学模式已经无法满足素质教育的需求，教师在体育教学中必须改变教学模式，以培养学生的核心素养为中心，优化教学体系，提高教学质量。为培养学生的核心素养，教师在体育教学中应充分发挥自身的主导作用，加强品德教育，建立完善
2、考核和评价机制，利用体育与健康讲座培养学生的健康行为。关键词：体育教学;核心素养;主导作用;品德教育;考核机制;健康行为近年来，我国教育部门不断深化教育体制改革，改变当前的教育方式成为社会各界重点关注的问题。目前，在体育教学过程中，部分教师单纯地将提高学生的运动水平及能力作为教学目的，这不仅无法满足新时代的教育需求，也不符合教育体制改革的方向。体育教师要以培养学生的核心素养为中心，更新教学模式，提高教学质量。本文对初中体育教学中如何培养学生的核心素养进行研究。一、核心素养概述核心素养，指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。目前，我国的教育大多着重于传授学生知识，在
3、这个基础上引导学生形成正确的世界观、人生觀、价值观，进而提高学生的学习能力。随着我国教育体制改革的不断深化，培养学生的核心素养成为当今社会的需求，对于我国的长远发展起到关键性作用。培养学生的核心素养不仅是要帮助学生养成良好的学习习惯，而且要让学生在愉悦的环境中提高综合素质。教师要结合教学大纲的要求并考虑学生的实际学习情况开展教学。教师在这个过程中要不但要完成知识传授的任务，还要培养学生的综合素养，保证每个学生都能学会学习。核心素养的培养是为了提高学生学习以及生活的综合能力，因此与传统的教学目标相比，不仅能教授学生相应的学科知识，而且能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，这对于学生未来的发
4、展具有重要意义。二、核心素养在体育学科中的培养重点初中体育教学要帮助学生构建适应终身发展和社会发展需要的身体素质和心理素质，因此提高学生的核心素养是重中之重。初中体育教学不仅涉及理论知识，而且涉及较多实践活动。教师应充分利用课堂，将核心素养的培养渗透在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤、教学评价中，以达到素质教育的根本目的。在初中体育教学中，核心素养的培养不仅要落实在体育技能的教学中，而且要在体育活动中渗透德育和健康教育，使学生形成良好的体育道德以及健康行为，提高综合素质。例如，在开展体育竞技活动过程中，让学生充分展示出自己的意志以及品质就是培养核心素养的有效方式。因此，教师在初
5、中体育教学中应该注重培养学生的运动能力、体育道德以及健康行为，这也是初中体育核心素养培育的基本要求。三、体育教学中培养学生核心素养的策略1.发挥教师的主导作用在开展新课程之前，教师应该引导学生做好预习。预习能保证学生在课堂上充分了解教师讲解的内容，同时能根据自己预习的结果进行针对性的学习。学生在上课前先将教学知识点了解一遍，对该节课程的任务有一个大致的认识，随后根据学习任务了解每个要点，这样在课堂上就不会出现不知所措的情况，还能掌握一些运动技巧，能在一定程度上提高学习效率，提高对体育运动的兴趣，从而形成良好的运动习惯。教师应该以学生为中心，为学生制订科学合理的学习计划，让学生在开展新课程之前做
6、好准备，从而更容易吸收新的知识。这就需要教师充分了解教学内容，并掌握每一位学生的学习能力、运动能力以及身体情况等，针对不同学生的情况为其制定不同的学习目标，既要保证不加大学生的心理及生理负担，又要保证学生能感受到体育课程的充实以及有趣。在课堂教学中，教师帮助学生快速进入学习状态也至关重要。这就需要教师充分结合自己的教学以及生活经验，让学生通过模仿等方式来感知体育教学中的每项任务，让学生在学习的过程中能不断提出问题、解决问题以及发现体育的乐趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高教学质量。2.加强品德教育体育教学中，核心素养的培养是在教授学生教材知识的基础上，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值
7、观以及应对生活的能力等，因此教师在教学过程中要注重品德教育工作。体育课的开展场地大部分为操场，这些地方比较开阔，学生也不会像在教室那么拘谨，难免会发生课堂较混乱等情况，这在一定程度上影响了学生的学习效率。所以，教师应该让学生意识到课堂纪律的重要性，使学生形成良好的行为规范，帮助他们养成良好的纪律以及秩序意识。教师在实际教学过程中应多开展一些集体训练，以培养学生的合作能力以及团结意识。在必要的时候可以适当提高训练的难度，增强学生的意志力，培养学生面对困难时不畏惧、不放弃的精神，这也是核心素养培育中重要的一部分。例如，在开展4100米接力赛时，教师要充分解释比赛的规则，然后将参与比赛的学生随机分组
8、，保证每个小组中均有四位学生。在比赛开始之前，教师要渗透“友谊第一，比赛第二”“顽强拼搏，永不放弃”等体育精神，并让学生相互握手示好。比赛过程中，每个学生都为了自己的小组奋力拼搏，虽然没有经过系统化的训练，但是在交接棒的时候都能默契地配合，从而缩短交接棒的时间。比赛后，教师可办一个小型颁奖仪式，并设计相互握手致谢的环节，进一步培养学生的体育品德。3.建立完善考核和评价机制传统的体育考核注重学生技巧的掌握程度以及动作的标准性，忽略了学生对知识的理解能力及学习能力的考核，这种考核机制过于单一，阻碍了学生的全面发展。为了检测学生的学习成果，教师应建立完善的考核机制，从而全面了解学生的学习情况。另外，
9、帮助学生在课程完成后能充分且客观地认识自己，对于增强学生的自信心有一定的帮助。教师可以让学生进行自评，反思自身的不足，并找到未来前进的方向。教师还可以让学生互评，帮助学生相互了解，增进他们之间的感情。另外，教师评价也必不可少，但应以鼓励性的正面评价为主，以提高学生参与体育运动的积极性。将这几种评价方式相结合，能够使学生更好地认识自己，培养学生的自信心，使学生在体育锻炼中获得核心素养的提高。4.利用体育与健康讲座培养学生的健康行为帮助学生树立正确的健康意识以及形成良好的健康行为，能让学生进一步理解体育与健康之间的关系，从而在生活中通过运动强健自己的体魄。因此，教师应该定期开展体育与健康讲座，帮助
10、学生获取更多健康知识，从而应用到实际生活中。例如，教师可以在讲座中着重讲解慢跑这个运动项目，首先为学生介绍慢跑的益处，如预防心血管疾病及减脂等，然后要让学生意识到慢跑前做热身运动的重要性，还要为学生讲解慢跑的注意事项以及慢跑的姿势。综上所述，初中体育培养学生的核心素养是当前教育发展的趋势，对学生的成长与发展有不容忽视的作用。因此，教师在开展体育教学的过程中，应该结合学生的实际情况以及教学内容进行核心素养的培育，培养学生良好的体育品德、健康行为、运动能力等，使学生在体育锻炼中获得综合素质的提高。篇二：体育课中如何培养学生的体育素养教学文档中学体育优秀文章材料如何注重提高学生的体育文化素养中学体育
11、优秀文章材料如何注重提高学生的体育文化素养摘要:体育文化素养是人们通过体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素养教育转化的一个重要组成局部，是学生适应当前剧烈的竞争必须具备的个人品质积淀。本文运用了理论和实践相结合的方法，主要从五个方面进行论述，揭示了在体育教学中注重提高学生的体育文化素养的各方面的重要性。关键词体育教学注重提高体育文化素养体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突
12、出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素养教育转化的一个重要组成局部，是学生适应当前剧烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质积淀。本文就在体育教学中，注重提高学生的体育文化素养，浅谈一管之见，以作引玉之砖。一、通过体育教学，建立体育文化认知体系体育文化素养一词是适应现代素养教育的需要而焕发出蓬勃生命力的新词汇。但“体育、“体育文化、“体育素养等词汇可以说是始终贯穿人类社会活动的开展过程。在体育教学中，我们可以从体育历史、体育现状、体育未来等方面引导学生建立体育文化认知体系。可以让学生了解体育的起源、体育的开展、体育根底知识，它在人类社会开展中所起的重要作用，以及体育
13、伴随社会进步而发生的变革和所取得的伟大成绩，尤其是我国从东亚病夫到体育强国这一开展过程，以此来激发学生参与体育活动的自豪感；可以告诉学生体育不仅仅是与自己有切身关系的升学、达标问题,还有国家颁发的（全民健身.教学文档方案纲要）和（体育法），更有向“更快、更高、更强进军的体育大家庭的盛会-奥林匹克运动。使学生了解体育不仅仅在学校教学中具有不可替代的作用，而且在社会活动中占有重要的一席之地；可以进一步告诫学生，体育不仅能满足人们对健康、娱乐的需求，还是人类挑战自我、挑战自然、挑战人体极限的不可缺少的载体，以此援助学生增强信心，进一步挖掘自身潜力，勇敢地向困难挑战。当然，建立体育文化认识体系，还包含
14、诸如健康保健知识、运动心理知识、科学锻炼知识等方面。这种由“点到“线形成“面的认知体系的构建，还可以通过专题讲座、知识竞赛、宣传专栏等辅助手段来加以完成。这就要求我们在平常的教学中依据实际的教学进程有方案有目的地、全面地、系统地、循序渐进地向学生传授各种体育知识，使学生的体育文化认知体系全面稳定。二、加强体育意识，激发参与体育的原动力体育意识是指学生在体育活动中自觉认识体育意义与作用的根底上所产生的能动的心理活动，采取个人认为是行之有效的方法，并获得了知识技能。目前，就学生整体而言，体育意识还是比拟薄弱的。具体表现在：一是应付考试，缺少主动性。如初中升学考试，体育要加试算分，于是对于考试的几项
15、运动，无奈地参与。除此之外，对于其它运动工程不屑一顾。有些文化成绩好、体育差的学生更是怕苦、怕累、怕炼，偏面地认为只要在文化成绩方面争到分，锻炼与否无所谓，缺少对体育锻炼的意义和作用的了解，造成认识上的偏颇。二是应付老师，缺少积极性。主要表现在课堂分组练习中，有的学生不能及时完成教学内容。在体育活动课中，有的学生不愿参与活动，只是沉醉在文化学习中，犹如老僧做禅，结果造成健康状况和身体素养下降。针对这些问题，我在教学中是这样做的：1激发学生的体育兴趣，培养学生参与体育锻炼的自觉性。中学生生理、心理特点决定了男生大多好表现、喜欢竟赛性强的工程，如足球、篮球等。.教学文档女生则大多喜欢姿态优美、韵律
16、感强、柔韧、运动量不大的学习内容，如艺术体操、垫上运动、羽毛球等。因此，针对这些特点，在教学中以大纲为准绳，因地制宜，适当地安排这些教学内容，吸引学生，培养兴趣，逐渐养成学生参与体育锻炼的主动性。2加强体育教学，挖掘学生运动潜力。教学中采取各种措施，改良教学方法，运用丰富多彩、新颖多样的教学手段，满足学生的合理要求，增强体育学习的兴趣。如在铅球教学中，由于铅球是一项技术性很强但训练过程枯燥无味的运动工程。首先在室内进行教学，利用视觉媒体和听觉媒体，制作投影片，使学生对其运动建立动作表象，同时讲解铅球技术组成的每一阶段的动作要领。然后，再到室外进行身体练习。通过教学尝试，这一教学方法不但缩短教学进程，而且教学效果明显，更重要的是提高学生的体育兴趣，激发学生的潜在的运动能
